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《这样就很好》教案

这样就很好

庆余屯小学李大元

教学目标：

知识与能力:流利、有感情的朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美，能当堂进行创作。

过程与方法：以学生自主学习及小组讨论为主，以教师引导为辅。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的人生态度。

教学重点：通过有感情的朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会诗歌的意境美，引导学生树立热爱生活、乐观向上的积极人生态度。

教学难点：结合诗歌的节奏韵律，运用排比手法小组讨论进行创作。

教具准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

谈话导入，引出课题

谈话：同学们，今天老师要再给大家介绍一位诗人，她叫余秀华（课件出示照片）。从她的脸上你看到了什么？

预设：乐观、开心

《这样就很好》教案全文共1页，当前为第1页。谈话：我们看到余秀华是一个非常乐观的人，可是她呀从出生时便身患脑瘫，行动非常不便，说起话来口齿不清。高中毕业后，余秀华就赋闲在家了。可是由于她对生活的热爱，有着对诗歌的热情，她从2009年开始写诗；2014年开始发表陆续发表诗作；?2015年余秀华当选湖北省\t/_blank钟祥市作家协会副主席。现在，你了解这位诗人了吗？

《这样就很好》教案全文共1页，当前为第1页。

预设:1：非常了不起，非常坚强。

预设2：并没有被困难所击垮。

预设3：是我们学习的榜样。

谈话：那么这节课我们就来学习余秀华的一首小诗《这样就很好》（板书课题）

（设计意图：通过了解诗人的经历及诗歌创作背景，引导学生进一步感悟诗歌中积极向上的人生态度）

初读诗歌，品味诗情

谈话：学诗的同时，遇到好词还是直接摘抄到我们的字词句上。

（课件出示：“春天消逝了”）

还好吗？

预设1：不好

预设2：摇摇头

课件接着出示：“树枝上还有浓稠的鸟鸣

这样就很好”

追问：如果听不见鸟鸣，还有什么能让你觉得很好呢?（小组讨论）

预设1：有大树在就还好

预设2：有温暖的太阳在就还好

（课件出示第二小节：听不见鸟鸣

却有一个露水丰盈的早晨

《这样就很好》教案全文共2页，当前为第2页。这样就不坏）

《这样就很好》教案全文共2页，当前为第2页。

提问：在你的世界里，在你的生命中，你感受到的美好是什么呢？（小组讨论）

预设1：回到家能吃到妈妈做的热乎的菜饭，这样就很好

预设2：盼望的圣诞节马上就要来了，这样就很好

预设3：周二能来诗社听老师讲诗歌，这样就很棒

追问：可是有些美好终将逝去，我们无法挽留，你能不能发现新的美好呢？

预设1：太阳落了，还能看到几朵云，这样就很好

预设2：秋天走了，银杏叶像雪花一样飘落，这样也不错

预设3：雪停了，能做一个大大的雪人，这样也不坏

追问：如果雪人也化了呢？

预设：能记住雪人的样子，这样也不坏

（设计意图：通过小组讨论，去发现并留意生活中的美好，激发学生的创作热情）

感情朗读，升华创作

播放音乐和朗读，课件出示整首诗歌：

《这样就很好》教案全文共3页，当前为第3页。“春天消逝了

树枝上还有浓稠的鸟鸣

这样就很好

?

听不见鸟鸣

却有一个露水丰盈的早晨

这样就不坏

?

这个早晨不是故乡的

是在路上

这样也很好

?

我不知道你在哪里

但知道你在世上

我就很安心

?

我不知道你在和谁说话

但是知道你用的口音

仿佛我听见

?

人间有许多悲伤

我承担的不是全部

这样就很好

——余秀华《这样就很好》

《这样就很好》教案全文共3页，当前为第3页。

谈话：敞开你的心灵，你一定可以感受到大自然中，生命中许多的美好，不妨写下来吧！

《这样就很好》教案全文共4页，当前为第4页。（设计意图：通过音乐朗诵，来激发学生的写作热情，了解每一小节的最后一句可以有所变换，也可以统一一句格式进行处理）

《这样就很好》教案全文共4页，当前为第4页。

总结提升，升华感情

学生谈收获

预设1：认识了这位了不起的诗人--余秀华

预设2：学习她乐观向上的精神

预设3：我们也要在日常生活中留意正在发生的或者曾经历的美好

预设4：我们要热爱生活

谈话：听了同学们的收获，老师感到特别的温暖，你们让我感受到了太多美好，感谢你们，老师期待你们的作品。

（设计意图：通过谈收获将本堂课进一步系统化，为学生播下美好的诗意种子，让他们在诗歌的田野里尽情绽放，感悟生活的美好和向上。）

《这样就很好》教案全文共5页，当前为第5页。

《这样就很好》教案全文共5页，当前为第5页。