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新课标下初中语文6种新课型设计

目前，《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》和人教社九年制义务教育初中语文教材都以全新的面貌出现在人们面前。与以前的各个大纲相比，这个教学大纲第一次将“能力训练”作为教学内容规定下来；与以前各套初中语文教材相比，义务教育教材也第一次将“能力训练”落实在各个教学单元之中，这是具有深刻意义的变化。但面对如此重大的变化，初中语文的课堂教学设计的转轨工作却进行得相当困难、缓慢。从大面积上看，课型设计和课型改革并没有因为新教材的出现而激起多大的波澜，传统课型的惯性巨大，严重制约着新教材效能的发挥。因此，新教材的使用迫切地需要课型改革，新教材需要新课型。

从教学实践来看，使用义务教育初中语文教材，除了作文课、自读课、说话课等常见课型之外，还需要设计如下6种主要新课型。

1.教读课

运用教读课型，是由于教材中安排了“教读课文”。什么是“教读”？顾名思义，就是教学生如何读书，是以课文为例子，教给学生规律性的知识，教给学生学习语文的方法，培养学生学习语文的习惯和阅读的技能。其课型任务就是充分发挥教师的主导、示范作用，以指导学生的阅读活动为主，教学生学会如何读书。

教读课型的设计要坚持一条重要原则是：要确保“教”和“练”，即要有好的教学方法，又要科学地和谐地安排师生双方的活动，保证教会学生会学。

2.朗读课

朗读课是过去就有的，但今天研究它应与过去有所不同，不应把它