长度和时间的测量-教案2.docxVIP

长度与时间的测量

一、长度的测量

1．比较课桌的长、宽、高

（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书。）

就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。

指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。

设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？

（按学生的现状，有部分学生知道什么是国际单位制，也知道在国际单位制中长度的单位是米。待学生说出后给以肯定，并把这些规定在屏幕上打出来。）

师生间进行交谈：

你知道１米有多少吗？

你知道还有哪些长度的单位呢？它们间的换算又是怎样的呢？

肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回答的基础上作些补充并在屏幕上打出来。

小练习：长度单位的换算

打出：750nm=m；25km=m；

80mm=m；98cm=m。

利用多媒体简单介绍长度阶梯（背景音乐二泉映月）

2．提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？

打出多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。

师生一起讨论如何用刻度尺来测长度。

利用多媒体演示刻度尺的使用。

（说明：由于实际动手演示只有极少学生能看清，故改成用多媒体演示）

组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长和宽。（学生活动）

（板书三位学生的测量结果，并进行点评，需强调数据记录应记录数值和所用单位。）

（视学生的操作情况对刻度尺的使用进行回放）

3．出示一把普通刻度尺，提出问题：

你会用这把刻度尺测出物理课本中一张纸的厚度吗？

给学生一分钟的时间进行讨论，然后请学生说出他们的想法，进行归纳，并组织学生实践。

二、时间的单位及测量时间的工具

由于所有学生均对时间的意义是了解的，对可以用钟表来测量时间是知道的，故本内容的教学拟：

1．先用谈话法安排学生说出时间的单位有“小时、分、秒”等，然后教师点评，再同长度的单位进行类比，明确在国际单位制中时间的单位是秒。

投影仪打出：

在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位还有分（min）和小时(h)等。

1min=60s；1h=60min=3600s

2．通过提问要求学生说出生活中测量时间的工具，并进行点评（点评中须明确提出用手表测时间的方法。例：某同学在早晨6h55min30s离开家，7h04min15s到校，他在路上花的时间应是8min45s）。

3．研究如何利用秒表测量时间

首先指导学生阅读秒表的使用说明，并仔细观察，在观察的基础上回答：

（投影，由学生填写好投影中的空格）

大表盘一周量度的时间是，分度值是；

小表盘一周量度的时间是，分度值是。

指导学生用秒表测出心跳10次所用的时间和15s心跳的次数，并记录。

（上述活动控制在十五分钟左右）

4.实践活动：

组织学生到学校球场上和球场旁水泥路面上进行下列活动：

（1）用皮卷尺测蓝球场的长l，再测出从球场的一端走到另一端所用的时间t。

对时间测量每组安排四位同学进行，其中两名学生利用秒表，另外两名学生用手表。

（由于以往的应试教学，好多学生不太会通过开始时间和结束时间计算所用的时间，希望通过本次活动能提高这方面的能力）

（2）在水泥路面上取100m长的一段，安排一名学生以平常的速度骑着自行车过来，测出这名学生通过这100m路程所用的时间。

说明：安排该实践活动的目的之一是通过活动让学生熟悉秒表的使用，提高时间的计算能力，故在活动形式的安排上应保证每位学生都有实践的机会；目的之二是为后面速度的教学做必要的准备。