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2024年八年级语文教学工作总结精选篇
八年级语文教学工作总结1
本学期我担当八年级2班的语文教学工作,本班共有学生42人,随着年龄的增加,青春期生理和心理的影响和社会诸多因素的影响,厌学的学生渐渐多起来,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。在教学中,我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:
一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学
实施新课程改革以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――独创――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。
二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力
应试教学课堂围绕学问目标而绽开,贮存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动考虑、质疑、求索以和擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探讨教化心理,精确驾驭八年级学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励研讨的课堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时,我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充足的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表示的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,实际的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用自主与探究解放学生,提高学习效率。
新课标对语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
教学中,一改过去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,细致探讨教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生学习的主动性,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,时常挑战自我,扩展独创性思维。
四、以阅读教学为教学重点,达到相应的学习目标。
1.融入自身的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;接着了解记事性作品的文体特征,品尝含意丰富的语句。
2.加强了朗读,留意课文中的联想与想像,了解干脆抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。
3.在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时,引导学生树立起环保意识。
4.学生了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。
5.在美丽的古文中闲逛,在大致读懂课文的基础上,
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