结构与主题构建.pptxVIP

读后续写专项突破文本研读注意5个W，1个H，什么人做什么事抓住伏笔特殊人/事/物/情感关注文本后半部分/矛盾/问题寻找冲突结构与主题构建确定主题三大主题语境分析首句提问题what,how/挑重点/排顺序答问题/串成线构建思路专项突破外貌描写/动作描写/心理描写/场景描写四大描写话题分类亲情/友情/成长/助人/脱险/趣事/动物无灵主语/对话设计/结尾设计/语言表达写作技巧读后续写专项突破之结构与主题构建01阅卷标准解读02结构与主题构建学生存在的典型问题Contents03结构与主题构建的策略04结构与主题构建策略应用05实战演练01阅卷标准解读一、评分原则1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，应从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分。（2）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。（3）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。二、各档次的给分范围和要求档次描述第五档（21——25）创造了丰富合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。有效使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误少，且完全不影响理解。有效的使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16——20）创造了比较丰富合理的内容，比较逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。比较有效使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但完全不影响理解。比较有效的使用了语句间的衔接手段，全文比较结构清晰，意义比较连贯。档次描述第三档（11——15）创造了基本丰富合理的内容，基本具有逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。基本有效使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达基本流畅，语言有些许错误，但基本不影响理解。基本有效的使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6——10）内容和逻辑上有一些重大的问题，续写不够完整，与原文有一定程度上脱节。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解未能有效的使用词句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。第一档（1——5）内容和逻辑上有较多重大的问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情节基本脱节。所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多且，严重影响理解。几乎没有使用词句间的衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分抄原文，未作答，跑题。02结构与主题构建学生存在的典型问题问题1：情节不连贯，逻辑性不强部分学生在设计续写情节时，只关注到细节而忽视了文章的整体性，结果续写部分与上文不连贯。具体表现为：续写部分与前文不连贯；续写部分段落之间不连贯；续写部分与段首提示语不连贯。问题2：文本解读不到位，续写情节偏离原文对文本进行深入的解读是续写的前提。有些学生没有读懂原文中的人物关系，没有领悟作者的写作意图，没有抓住原文的写作线索，续写内容偏离故事主线，导致续写情节偏离原文故事情节。问题3：强行增加人物由近几年高考真题及各地模拟题中所给的语篇文本及续写文本可知，续写的故事情节发展基本都是由原文的人物推进的，因此强行增加续写部分的人物可能会导致续写偏离原文故事情节发展，增加了故事的复杂性，无法与原文高度融合。问题4：续写情节违背常识，缺乏合理性还有一部分同学想象力过于丰富或缺乏生活常识，导致续写情节不符合生活实际，偏离原文情节。问题5：续写情节不完整续写一般会遵循“出现问题——解决问题”的原则。一般而言原文或续写首段会出现矛盾冲突，在续写结束时要解决矛盾冲突。部分同学续写情节不完整，没有解决矛盾冲突，导致续写情节缺失，故事情节不具备完整性。（冲突/问题)问题6：主题升华的问题主题是否要升华取决于语篇本身，升华方式也有多种，但升华偏离主题或强行升华都是不可取的。问题7：三观不正部分同学的主题不符合主流价值观，与立德树人相违背；或主题无任何意义，强拉硬靠。文本研读注意5个W，1个H，什么人做什么事抓住伏笔特殊人/事/物/情感关注文本后半部分/矛盾/问题寻找冲突结构与主题构建确定主题三大主题语境分析首句提问题what,how/挑重点/排顺序答问题/串成线构建思路03结构与主题构建的策略what,when,where,who,why,how等浅层的信息定位能力：理清故事的发展线索明确文本的主要矛盾深层的文本分析能力：关注故事