12.《祝福》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

项目;;陈述案件经过;创作背景及时代意义;

祥林嫂人生档案

;死者生前情况调查;死者生前情况调查;;;

;;;祥林嫂的婆婆是封建家长制的代表人物。“那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干。”她虽然生活在靠“打柴为生”的“小户人家”，但却死抱着“族权、夫权”，成为高居儿媳之上的封建家长。

祥林嫂的命运悲剧是这个圆滑的女人直接导演的。无论是祥林嫂的娶来、绑回、再嫁，都是她亲手安排的。她不仅取走了祥林嫂第一次做工的工钱，还把守寡的儿媳当作“商品”换钱去给小儿子娶老婆，并从中赚钱。其毒辣和贪婪令人发指!这说明封建家长制对劳动妇女的压榨是多么深重!;脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工;四婶;鲁镇的人们;“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的；

“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。;;表面上，这些人都是凶手，他们合谋害死了祥林嫂。;“吃人”的

封建礼教;;鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。;“祥林嫂”绝非一个个体，而是当时千千万万深受封建礼教毒害的底层农村妇女的代表。假如你是作品中的“我”，作为当时少数觉醒的知识分子，你会怎样帮助他们清楚自己是封建礼教的受害者？请写下你的想法，500字左右。;人物：;三要素一主题;1、外貌描写;第二处：初到鲁镇（98页）;第三处：再到鲁镇(101页);第一处：临死之前(95页);总结总结;2、细节描写;(3)她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。;3环境描写;环境描写包括自然环境和社会环境。

自然环境交代人物活动的地点、时间、季节、天气等。

社会环境交代历史背景、社会情态等。

;11.小说开头的场景描写有什么作用？;社会环境：

女人的臂膊都在水里浸得通红，……五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，

家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——

今年自然也如此。

下苦力的是女人，装点门面的只是男人。女人是下得厨房，却上不得厅堂。

这是先生对女性命运不公的控诉。

时间之绵长；

范围之宽广；

祝福这个迷信行为，在鲁镇群众心头，是多么根深蒂固。

;自然环境：

（1）灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

;（2）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，

雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着

烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

;（32）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。

本有声，却又无声；人死本应惊醒，她的死却在鲁镇惊不起小小的涟漪；她轻得就如飘扬的雪花，在哪里消逝，无人理会。

“我”，也只有雪一样冰冷的心。

愤懑，无可奈何和无法言说。;(112)远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

;《祝福》中的“雪”那“漫天飞舞、瑟瑟作响”的雪。;17.小说以“祝福”为题，有什么作用？;17.小说题目的作用？;18.请简要分析《祝福》叙述故事的特点及其作用。;《祝福》从什么角度来叙述故事？有何作用？;2.小说叙述人称的作用

（1）第一人称，有限视角，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

（2）第二人称，拉近距离，便于对话和抒情。

（3）第三人称，全知视角，不受时空限制，灵活自如，便于客观叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。;