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英语评课稿(15篇）

英语评课稿是**对英语课程的评价报告**。以下是有关于英语评课稿的有关内容，欢迎大家阅读！

英语评课稿1

赵老师执教的对象是三班级同学，三班级同学由于刚刚接触英语，对英语特别感爱好，但于此同时存在的是他们的基础还特别薄弱，还不会说许多的英语句子。这一节课上的是牛津教材第一册Module3Unit1，关于七种颜色的词汇课。假如是根据传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简洁。在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培育了同学的综合语言运用力量。主要有以下几点体会：

一、活动的设计好玩味性

赵老师能依据学校生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开头，老师通过歌曲：Cloursong既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现漂亮的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过同学选择自己喜爱的的景物自然过度到今日的单词教学。在练习巩固的时候，赵老师用what‘smissing？Let’schant等的嬉戏的活动，进行操练，既培育了同学的语言运用力量，又培育了同学的留意力、观看力、思维力和想象力。

二、活动的设计有层次性

本课中，赵老师在教学中先让同学学说表示颜色的单词，如：red让同学把握单词的音、型、意。再让同学找一找身边有什么东西是红色的，用简洁的句型进行表达，如：Ihavearedbag/pen等等，。最终，让同学运用所学语言进行拓展性练习，挖掘同学制造使用语言的力量，从老师的语言输入转为同学的语言输出，符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注意活动设计的生活性。

三、活动的设计有生活性

赵老师在课堂始终在进行英语语言的渗透，如：thinkitover，letmesee，hereyouare，you‘rewelcome，whatcoloutisit……使同学在无意识中学习英语，这样几年下来，

需探讨的地方：

1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应当课件呈现一副自然美景，让同学感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。假如能够一条线索贯穿起来就更加好了。

2、对同学的小组活动需加强指导，培育同学用英语沟通的习惯。整堂课中小组活动比较少，可以让同学在合作中更好的学语言并且运用语言。

总得来说赵老师的这堂课是特别胜利的课，值得我们学习和鉴戒。以上是我对赵老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批判指正。

英语评课稿2

史老师的这堂九班级M9Greatinvention第一课时整堂课在各种活动中绽开，在师生互动中从拼读单词导入到合作设计争论，一环扣一环，同学乐观参加，老师引导巧而得法，是一堂胜利的常态课。

1、明确的教学目标

在本课时中，史老师始终围绕谈论创造而绽开，通过文字进行猜想创造物，然后通过问Ifwewanttoknowtheinventor,howtoask?导入Whenwasthecarinvented?并在此基础上学习Itwasinventedby…?接着进行听力测试和pairwork，在练习中学习谈论，并以iphone引出Whatistheiphoneusedfor?It’susedfordoing/todo…

2、竞争机制的激励

九班级的同学课堂简单沉闷，史老师在本堂课中较好地运用竞争机制，在呈现了重点句式词汇后，把全班分成3组，绽开竞赛巩固已学句型，通过Guessandmatch,Lookandlearn,Groupwork一步步推动。同学的学习乐观性在竞争中激扬。同学变得好学，主动学。在最终的Summary中，通过代表性习题来归纳，设置9个按钮，把选择权交给同学手中。这充分体现学本课课堂的理念，符合同学心理特点。同学的主动是靠老师引导的。

3、有效的词汇教学

史老师在同学原有词汇把握的基础上教授生词，并能以最简便最简单接受的方式引导同学拼读单词。如：在教授invention这个词汇时，史老师先回顾inventor和inventor，关心同学边归纳边学习生词。同时，史老师教同学用拼读的方式学习calculator。

总之，史老师的这节课很扎实，很实在，是很胜利的一堂课，值得我好好学习。

英语评课稿3

评析：这节课主要是一个语篇教学，A部分的教学内容比较长，所容纳的是本单元的全部重点的句型，为了让同学娴熟把握。沈老师实行了同学自主学习的理念，首先提出四个问题：when.,where,who,what，things，让同学带着问题去听课文，有的放矢的查找出课文的关键词，同学带着问题，自我找出答案，老师板书。在问