部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》精品教-2024鲜版.ppt

2024/3/28部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》精品教目录课文背景与作者简介文本解读与赏析重点字词、句式及修辞手法讲解课文朗读、背诵与默写指导目录拓展阅读与同类主题作品推荐思考题、课堂互动环节设计课文背景与作者简介01《海滨小城》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，社会经济发展迅速，人们生活水平逐渐提高，旅游业开始兴起。作者通过描绘海滨小城的美丽景色和人们的幸福生活，表达了对祖国繁荣昌盛的赞美之情。时代背景课文所描述的海滨小城位于中国东南沿海地区，这里气候宜人，自然风光优美，拥有丰富的海洋资源和独特的海滨文化。作者通过对海滨小城自然风光和人文景观的细腻描绘，展现了海滨城市的独特魅力。地域特色《海滨小城》创作背景作者介绍林焕彰，台湾著名诗人、散文家、儿童文学作家，曾担任《联合报》副刊主编。他的诗歌和散文作品风格清新自然，富有童趣和想象力，深受读者喜爱。主要作品除了《海滨小城》外，林焕彰还创作了《妹妹的红雨鞋》、《夏天》、《花和蝴蝶》等多部脍炙人口的儿童文学作品。他的作品以儿童视角出发，关注儿童内心世界和成长经历，具有很高的艺术价值和教育意义。作者生平及主要作品时代背景在课文中的体现课文中描绘了海滨小城人们的幸福生活场景，如孩子们在沙滩上尽情玩耍、渔民们满载而归、游客们流连忘返等。这些描绘反映了改革开放初期人们生活水平提高、精神面貌焕然一新的时代特征。地域特色在课文中的体现课文通过对海滨小城自然风光和人文景观的细腻描绘，展现了海滨城市的独特魅力。如“浩瀚的大海”、“洁白的沙滩”、“各种各样的贝壳”、“满载而归的渔船”等描写，让读者仿佛置身于美丽的海滨小城之中，感受到了浓郁的海洋气息和海滨文化。时代背景和地域特色在课文中的体现文本解读与赏析020102文章采用总分总的结构，先总述海滨小城的位置和特点，然后分别描绘海滨和小城的自然风光和居民生活场景，最后总结全文，表达对故乡的深厚感情。文章语言简练、生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了海滨小城的美丽景色和居民生活的恬静与和谐。文章结构和写作特点01海滨部分02小城部分文章描绘了海浪、沙滩、贝壳、海鸥等海滨元素，通过视觉、听觉等多方面的描写，让读者仿佛置身于海滨之中，感受海风的拂面和海浪的拍打。文章描绘了街道、房屋、树木、花草等小城元素，通过色彩、形状等多方面的描写，展现了小城的清新、宁静和美丽。描绘海滨小城自然风光文章描绘了居民们早晨锻炼、傍晚散步、周末赶集等日常生活场景，展现了小城居民生活的悠闲与自在。日常生活文章还提到了小城的文化活动，如戏曲表演、民间艺术等，展现了小城文化的丰富多彩和居民们的精神风貌。文化活动展现当地居民生活场景文章通过描绘海滨小城的自然风光和居民生活场景，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。文章用优美的语言和生动的描绘，赞美了故乡的美丽和宁静，表达了作者对故乡的热爱和自豪。传达作者对故乡的深厚感情对故乡的赞美对故乡的眷恋重点字词、句式及修辞手法讲解03生字词本课涉及的生字词包括“滨”、“灰”、“渔”、“遍”、“躺”、“载”、“靠”、“栽”、“亚”、“夏”、“除”、“踩”、“洁”等。运用举例例如，“海滨”一词，可以让学生通过图片或视频了解海滨的景象，再引导他们运用这个词描述自己想象中的海滨。同时，可以通过组词、造句等方式，帮助学生掌握这些生字词的用法。生字词学习及运用举例关键句式理解与模仿练习关键句式本课的关键句式有“远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。”、“船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。”等。模仿练习让学生模仿这些关键句式，进行口头或书面表达练习。例如，可以让学生描述自己家乡的特色景象或风俗，引导他们运用类似的句式进行表达。本课涉及的修辞手法主要有比喻、拟人等。例如，“遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。”这句话运用了拟人的修辞手法，将贝壳赋予人的情感，使其形象更加生动。修辞手法通过分析课文中的修辞手法，让学生感受其表达效果。同时，可以引导学生尝试在自己的写作中运用这些修辞手法，提升他们的语言表达能力。例如，可以让学生以“我的家乡”为题写一篇短文，鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。在文中应用修辞手法介绍及其在文中应用课文朗读、背诵与默写指导0401020304在朗读前，先认读文中的生字，确保发音准确。特别注意“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”等字的读音。认读生字了解文中出现的生词或短语的含义，如“海滨、灰色、渔民、遍地、满载而归、靠岸、栽树、亚热带、初夏、除了、踩踏、整洁”等，以便更准确地表达文章内