新人教版数学二年级下册第四单元教案.docx

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第四单元 表内除法（二）

教材分析：

教材分析：

表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应

用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析：

表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学目标：

让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。教学重点：熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计

算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商

教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。教学目标：

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

能比较熟练地进行除法求商。

进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学方法：小组合结合法。

教学准备：主题图。教学过程：

一、复习旧知

口算练习

4

×

5

5

×

8

7

×

9

9

×

4

7

×

3

6

×

8

9

×

5

8

×

8

7

×

8

3

×

6

9

×

9

6

×

7

将下列口诀补充完整要。

（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3.计算下面各题。

24÷6 15÷3

说一说，自己是怎样求商的。

二、合作探究

1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教

室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2.教学例1。

出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？

有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？

有56面小旗，怎样挂小旗整齐？

【经集体备课：引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？】解决问题并列出算式。板书：56÷8

引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）

学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

练习：引导学生完成书本第38页做一做。

教学例2

出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每9个摆1行，可摆几行？

摆成3行，平均每行摆多少个

学生列式计算。说说你是怎样得出商的

【经集体备课：小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。】

三、巩固练习

指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

引导学生完成教材第39页做一做第3题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。

四、课堂总结

通过今天的学习我们又有了什么样的收获？

板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

56÷8

教学反思：

学生有了一定的求商基础，因此学习起来较易掌握本节课的知识，要使学生能熟练地解题，必须让学生熟练乘法口诀。

第2课时 练习课

教学内容：教材40－41页练习八第3－9题。教学目标：

通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。

能比较熟练地进行除法求商。

进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。教学难点：正确迅速的求积求商。

教学方法：练习法教学准备：答题卡教学过程：

一、复习

1.背1～9的乘法口诀。

2.计算

6×3

12÷4

35÷7

4×4

5÷5

1×7

14÷2

1×1

6÷3

42÷6

2×6

8÷2

3×3