2012高二历史学案 第2课 农奴制改革的主要内容 （人教版选修1）.pdf

第2课农奴制改革的主要内容学案（人教版选修1）

课前预习学案

一、预习目标：概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；

二、预习内容：

阅读下列材料：

俄国杰出的民主主义革命思想家和文学家代表之一赫尔岑在伦敦出版的《钟声》杂志的

办刊宗旨中声称：“你们悲惨的工作不会这样消亡，看星星之火即将燃成熊熊烈焰……”

俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放出来！把纳

税从严刑毒打中解放出来”！

19世纪中叶，农奴制的存在成为燃起反抗烈焰的根源；要求自由、反抗压迫的呼声传

遍俄国的大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行；

思考：为什么俄国波澜壮阔的斗争没有汇成一股强大的革命洪流，彻底摧毁整个封建统治？

农奴制改革的主要内容有哪些？如何全面评价这些措施？

1.亚历山大二世上台后面临怎样的内忧外患？其改革的出发点是什么？

2.亚历山大二世上台后面为改革做了哪些方面的准备？

3.简述“二一九法令”的内容；

如何评价“二一九法令”的内容？

知识应用：

图一、农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”

图二、残败的俄国农村

请回答：

（1）图一反映了农奴制改革怎样的特点？法令的主要内容是什么？

（2）为什么会出现图二中的现象？

（3）你如何认识1861年农奴制的改革？

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点疑惑内容

课内探究学案

学习目标：

课程标准

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；

知识与能概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；

力

过程与方探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响；

法

情感、态度如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的？

与价值观

教学重点“二一九法令”的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化;农奴制改

革的性质；

重点难点

教学难点如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的;探讨农奴制

改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因；

教学方法问题探究法、史料分析、阅读法、讨论法等；

教学过程二次备课、学习

学习过程：

【合作探究】

一．改革的酝酿：

探究1：结合上节课内容思考：能否从内忧外患角度去分析俄国沙皇统治面临的形势？改革

前俄国社会矛盾焦点是什么？

背景：

◆内忧：局势动荡不安（农民起义、十二月党人起义、新思潮的涌动）；

◆外患：国际地位下降（克里米亚战争失败）

探究2：结合以下材料分析：亚历山大二世进行改革的目的何在？

材料1：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如

从上面来废除农奴制度，解放农奴为好；

——亚历山大二世1856年3月

材料2：继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性

的后果；因而宜尽快通过改革方案；

——亚历山大二世1857年2月

目的：化解统治危机，增强国力，重振大国威望；

探究3：结合所学知识和教材P95内容归纳：为了使改革顺利开展亚历山大二世是怎样酝酿

改革？

个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题

借鉴历史：吸取以前改革失败的经验教训沙皇亚历山大一世、尼古拉一世的改革）；

大造舆论：借助报纸舆论宣传,化解改革阻力；

组织措施：成立各层次的专门的委员会，讨论、草拟解放农奴问题；

探究4：结合教材P95内容归