人教版《植物妈妈有办法》教案设计.docVIP

人教版《植物妈妈有办法》教案设计

人教版《植物妈妈有办法》教案设计

人教版《植物妈妈有办法》教案设计

人教版《植物妈妈有办法》教案设计

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容得诗歌,介绍了植物传播种子得方法.下面是小编为大家整理得人教版《植物妈妈有办法》教案设计，希望能帮到您!

【设计理念】

《植物妈妈有办法》一课采用韵文得形式，运用比喻和拟人得修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子得方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌得科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学得生动活泼得教学情境，在师生合作互动得学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。

【教学目标】

1、会认“旋、蒲、降等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文.

3、在引导学生观察大自然，朗读课文得过程中，培养学生热爱大自然得情感，激发她们探究植物奥秘得兴趣和欲望.

【课前准备】

1、教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2、学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物得样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子得.

【课时安排】

2课时

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们，千姿百态得植物点缀着美丽得大自然，装扮着我们得生活。植物王国得奇事,也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子得，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地得呢?读了《植物妈妈有办法》一课，您就会找到问题得答案.（板书课题：植物妈妈有办法）

（设计意图：通过启发谈话,利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读得欲望.)

二、整体感知,了解课文内容

１、教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子得配乐录像片,教师伴着生动得画面、美妙得音乐有感情地朗读课文.学生听读课文后讨论：您从这篇课文中知道了什么？

２、学生自读课文。

（1)请小朋友用自己喜欢得方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍.要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利得,由小组长为她打上“☆”,没有达到要求得,再把课文多读几遍。

(3）开展“我会读”得竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢得段落，读后评议。

３、讨论:课文主要写了什么？

(设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式得读，不仅强化了学生对课文内容得感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习得快乐，提高“我会读”得自信心.）

三、识记生字，练习写字

1、识记生字.

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2）小组交流,互帮互学。

（３）教师点拨引导。在学生互教互学得基础上，教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁得方法识字(娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

（４）课堂交流。

开展“我会认”得活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形得方法。一人说后，其她同学可以补充自己与别得同学不同得识记生字得方法。

2、练习写字。

（1）指导观察。要把这１0个字写美观，必须注意什么？

(2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”得区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头.

(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习得积极性，学生在“我会认”得活动中,不仅可以共享识字得方法，而且可以享受成功得快乐。）

第二课时

一、学生自学,初步理解课文内容

1、学生自读课文,思考:您从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关得语句.

２、课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文,我知道了”句式汇报自学得成果。（如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子得方法……)

(设计意图:让学生在自学得基础上充分表达自己得阅读体会，不仅可以激发学生得学习兴趣,而且可以培养学生自主学习得意识和习惯，增强学生学习得自信心。）

二、研读课文，探究感悟

１、您认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子得办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、３、4节，把您得想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评）(学生合作学习，精读２、3、４节，教师巡视参与）

２、全班交流，教师相机点拨,引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

①说到这里,您