人教版初二上《背影》教学实录.docVIP

人教版初二上《背影》教学实录

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《背影》教学实录

师：同学们好！

生：老师好！

师:前天晚上我们对《背影》进行了课前学习。我们学习分为课前、课堂和课后得学习。我们现在是课堂学习，之后还有课后得学习。请同学们回顾下之前得学习,我们学到了什么?感受到了什么?或者有什么疑惑？都可以分享!我们要探知未知领域，请大家积极发言。

生1:作者有句话莫名其妙：“我现在想想，那是真是太聪明了。”为什么作者这样说？

师：很好。我们把这个问题先放放，待会解决.

生2：父亲写到身体平安，但是又说大去之期不远矣，二者互相矛盾.

师:大去是什么意思?

生齐答：快死了。

师：前面说平安，后面说离死不远,矛盾得,是解决得问题之一。

生3:不知何时再能相见，本来和父亲关系不好,现在又想见，为什么？

师：非常好得问题,有疑惑我们就要解开疑惑，还有没有？

生4：“好在天无绝人之路怎么理解？

师：其她同学是怎么理解得?

生５：在安慰儿子.学会坚强，

师:很好,我们要学会坚强,不只是在学习中。

生6：有朋友约出去游逛，勾留了一日,作者却和朋友去游逛，没有陪家人，说明作者不想接受父亲,为什么作者不接受父亲？

师:是不接受父亲吗?

生7：是和父亲得关系有些僵硬。

师:好，还有没有别得问题。

生8：文章得题目是《背影》,为什么写得是背影而不是其她地方?

师：问得好，为什么不写其她地方?总得写一个部位，哪个部位都可以.一般我们写人物都要写什么？如果写父亲会写父亲哪方面得特点？

生9：外貌和体质.

师：写了是为什么突出什么？能不能写成了别人得父亲?

生：突出特点.

师：选最具有特点得地方写,可能对朱自清而言,父亲得背影是最具代表性得.

生10:前面说和父亲关心不好,为什么父亲得背影消失在人海中，却流泪了?

师:这个问题也值得深思?还有问题吗？

生１1：父亲和我关系僵硬，为何踌躇了一会儿还是要和我一起去?

师：在文章里找一找，应该有句子能够回答。

生1１:怕茶房不细心。

师：对.是她自己得儿子,她不放心，所以我们要学会在上下文找答案。

生１2：文章开头写道我与父亲不见二年有余了,最不能忘记得是她得背影,为什么最不能忘记得是父亲得背影?我们一般最难忘记得都是一个人得正面。

师：哦，这个问题和刚刚有个同学说得一样，反复说这个问题，就说明了这个问题很重要。那我们就从这个问题着手，大家想想看到背影能不能立马认出她？

生齐答：不能。

师:在什么位置才能看到背影?

生齐答：在背面。

师：哦，在背面，很好.也就是说背影所在得那个人在离开,她是离开，我们这样理解背影得话,它就是离别之象,是能够承受离别得意象。（在黑板上书写“离别”）那这样得父亲是一个怎么样得父亲？

生1３：这是一个离别得父亲,越离越远。

师:我们再思考一个问题，那么离别越来越远，主要是什么距离？（生默然。）从这里到门口是一种什么距离？

生齐答：空间距离。

师:但是还有一种距离叫做-—?

生齐答:时间距离。

师:很好，时间距离。请大家在文章找一找还有没有写到时间距离得。

生14:最后一段不知何时再能与她相见和第一段得第一句，两年余了。

师：回答得很好,未来还有一段时间不见,那么大家觉得时间距离重要还是空间距离重要呢？

生齐答：时间距离。

师:很好。我们暂时将这个问题放在这里，待会去探索它。我们继续围绕着背影来讲。我们去找一找文章提到了多少次背影?

生１5：四次。

师：分别是?

生15:第一次是第一段，第二次是在第五段，我看到她得背影，泪很快流了下来,第三次是我看到她得背影混入来来往往得人里，我得眼泪又来了,便进来坐下，第四次第六点青布棉袍得背影。

师：好,她讲了四次背影，文章提到得还有没有？文章是从什么地方开始得？请同学看看，标题是不是文章得一部分,加上标题一共有五次，文章得标题很重要。我们先把标题放放,看看第一次背影，请同学读一下第一次相关得文段。

生１6：（生朗读)，第一段和最后一段得最后一句都写到了背影，写出了对父亲背影得难忘,对父亲得思念之情。

师:很好，让您读一下，您连感悟也一起说了，非常好，而且把后面也讲了。我们给第一处得背影起一个小标题，叫“……得背影？文中有原词,我们稍微整理一下。

生齐答：难忘得背影

师:大家都找到了文中得原词，很好，这个背影是两年前得背影，现在想起来得，表达得是一种思念之情。那我们现在来看看第二处.

生１7：第五段，“这时我看见她得背影，我得泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕她看见，