2024年度儿歌《表情歌》简谱教案中班.pptxVIP

儿歌《表情歌》简谱教案中班

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课程介绍与目标

歌曲简谱及歌词解析

音乐节奏与技巧指导

舞蹈动作编排与演示

互动环节设计与实践

课程总结与延伸拓展

contents

目

录

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课程介绍与目标

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歌曲中涵盖了快乐、悲伤、愤怒、惊讶等多种情感，有助于孩子们更好地理解自己和他人的情感世界。

《表情歌》的旋律简单易懂，容易让孩子们跟唱，从而在轻松愉快的氛围中学习情感表达。

《表情歌》是一首富有教育意义的儿童歌曲，通过生动有趣的歌词和旋律，引导孩子们认识和表达各种情感。

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适用年龄段

中班幼儿（4-5岁）。

幼儿特点

中班幼儿正处于情感发展的关键期，对各种情感有了一定的认知和理解，但表达能力有限。他们喜欢模仿和表现，对生动有趣的事物充满好奇。因此，通过《表情歌》这样的儿歌教学，可以有效地促进他们的情感发展和社会性成长。

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歌曲简谱及歌词解析

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1=C2/4

简谱示例

歌曲采用2/4拍，节奏明快，适合儿童演唱。

节奏与节拍

歌曲音域适中，最高音为高音1，最低音为中音5，适合中班幼儿音域。

音域与音高

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歌曲通过描述不同表情来表达不同的情绪，如“我高兴，我快乐，我就拍拍手”，“我生气，我愤怒，我就撅撅嘴”等。

歌词内容

通过歌曲的学习，幼儿可以了解不同表情与情绪的对应关系，培养情绪认知能力和表达能力。

歌词意义

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快乐

生气

惊讶

对应笑脸表情，表达内心愉悦和满足的情绪。

对应愤怒表情，表达内心不满和愤怒的情绪。

对应惊讶表情，表达内心惊奇和意外的情绪。

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音乐节奏与技巧指导

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进行简单的发声练习，如“啊”、“咦”等，帮助孩子们打开喉咙，放松声带。

发声练习

音准训练

气息控制

通过模唱、听辨等方式，训练孩子们的音准能力，使他们能够准确地演唱歌曲中的每一个音。

教授孩子们正确的呼吸方法，引导他们学会在演唱过程中控制气息，保持声音的稳定性。

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讲解歌曲《表情歌》所表达的情感和主题，帮助孩子们理解歌曲内涵。

理解歌曲情感

引导孩子们观察不同表情的面部特征，并尝试通过面部表情来表达歌曲中的情感变化。

面部表情训练

鼓励孩子们运用身体语言来辅助演唱，如通过手势、动作等来表达歌曲中的情感和意义。

身体语言运用

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舞蹈动作编排与演示

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开心表情

伤心表情

生气表情

惊讶表情

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双手举过头顶，手掌向内，手指弯曲，表示开心大笑的样子。

右手抚胸，左手向外摊开，表示伤心难过。

双手握拳，举至胸前，表示愤怒生气。

双手举过头顶，手掌向外，五指张开，表示惊讶不已。

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根据歌词内容，将开心、伤心、生气、惊讶等表情动作与舞蹈基本步伐相结合，形成连贯的舞蹈组合。

注重动作的节奏感和表现力，使舞蹈更加生动有趣。

可适当加入一些简单的队形变换和造型动作，增加舞蹈的观赏性。

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互动环节设计与实践

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游戏名称

《表情变变变》

游戏准备

准备一些不同表情的图片或面具，如开心、伤心、生气等。

游戏玩法

家长和幼儿面对面坐好，家长出示一种表情图片或面具，幼儿需要快速做出相应的表情并唱出对应的歌词。家长可以根据幼儿的反应速度和表现给予适当的鼓励和奖励。

游戏目标

通过亲子互动游戏，让幼儿更好地理解和表现歌曲中的不同表情，同时增进亲子关系。

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表演形式

《表情歌》双人舞

表演目标

通过同伴合作表演，让幼儿学会与同伴协作，共同表现歌曲中的不同表情。

表演准备

准备适合双人舞的道具和服装，如手花、彩带等。

表演玩法

两个幼儿一组，面对面站好。在音乐的伴奏下，两个幼儿分别做出不同的表情动作，并相互配合完成双人舞的表演。教师可以根据幼儿的表现给予适当的指导和鼓励。

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互动环节：《表情接龙》

互动目标：通过现场互动环节，让幼儿进一步加深对歌曲中不同表情的理解和记忆，同时锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。

互动准备：准备一些写有不同表情的卡片，如开心、伤心、生气等。

互动玩法：教师出示一张卡片，幼儿需要根据卡片上的表情快速做出反应并唱出对应的歌词。接着，教师再出示下一张卡片，幼儿需要继续接龙。如果幼儿反应不过来或者唱错歌词，则游戏结束。教师可以根据幼儿的表现给予适当的鼓励和奖励。

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