新人教版五年级数学下册第二单元教案.docx

第二单元《因数和倍数》教材简析

年级 五年级 学科 科学 主备人 邵秀良

教学

内容 因数和倍数，教材第5页到教材第17页

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。通过这部分内容的学习，既可以让学生在前面所学的整数知识基础上进一步探索整数的性质，又有助于发展他们的抽象思维。这些知识的学习是

教材 以后学生学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。

学生已经学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识，但本分析 单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时可能会有一定的困难。教材明确规定在研究因数

与倍数时，限制在不包括0的自然数范围内研究，避免由此带来一些小学生尚不必研究的问题。

利用乘法引导学生认识因数和倍数。教材在揭示倍数和因数的概念时，没有像原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数，而是让学生通过分类，用除法算式认识倍数和因数。在找一个数的倍数时，也是让学生运用

学情 乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。2．注重引导学生在数学活动中探索数的特征。教材非常强调学生的数学学习

分析 活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5的倍数，

再通过分析归纳或猜想验证等方法发现它们的倍数的特征。

知识与能力：1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和

区别。

单元 2．让学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

整体

目标 过程与方法：经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

逐步培养学生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。

情感、态度与价值观：

通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。

教学 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和

重点 区别。

让学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

教学

教学

难点

经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。逐步培养学

生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。

课

时安

课时划分：8课时

1．因数和倍数……2课时

2．2、5、3的倍数的特征………2课时

3．质数和合数……3课时

4．整理和复习……3课时

排

张家集镇宋营小学五年级数学导学案

第一单元 因数和倍数

年级 五年级 学科 科学 主备人 邵秀良

课 题 第1课时认识因数和倍数 授课类型 新授

教学内容

教学目标

认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。

知识与技能：在直观教学的基础上使学生理解因数和倍数的概念，知道有关概念之间的联系和区别。通过自主探究和发现总结等活动，掌握求一个数的因数的不同方法。

过程与方法：经历提出问题、解决问题的过程，初步形成学生的观察、分析及推理的能力，逐步培养学生的学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。XkB1.com

情感、态度与价值观：丰富学生的数论知识，激发学生继续探求的欲望，培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情

教 学一、复习导入

教 学

一、复习导入

1. 教师用课件出示口算题。

过

程

10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝

100÷25＝

150×4＝

220÷4＝ 18×4＝ 25×4＝

24×3＝

20×86＝

学生口算

理解因数和倍数的概念；能有序地求出一个数地因数和倍数

判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。能有序地求出一个数地因数和倍数。

课件

创设情景，引导探究，归纳总结，练习反馈

2.导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系，在整数乘法和除法中还有另一种关系，这就是我们这

一节课要学习探讨的内容。(板书课题：因数和倍数(1)

二、探索新知

学习因数和倍数的概念

教师用课件出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。

12÷2=6

9÷5=1.8

30÷6=5

2÷3=0.6

26÷8=3.5

19÷7≈2.71

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