2024年《艺术教育的问题剖析》讲义课件.pptVIP

艺术教育的问题剖析

边缘化功利化

边缘化——认识不到位重视主科轻视副科——管理者艺术教育等于技能训练——教学者比如美术过于重视各种绘画技术和技巧的训练，音乐只重视乐器的弹奏技巧

边缘化——师资不到位按照国家有关规定，班级数与艺术教师的配比是：小学音乐为1∶0.16小学美术为1∶0.14初中音乐、美术、高中音乐、美术均为1∶0.10《班级数与艺术教师的配比计算》

边缘化——课程不到位未开足开齐课程《某地初中音乐抽测——各校音乐课开课情况调查分析》

边缘化——设施不到位少配，闲置《某地中小学音乐教学设备配置和使用情况调查分析》

边缘化——教学不到位放任性学习、被动性学习、低水平重复（非师范类毕业生）

边缘化——评价不到位缺乏有效的评价机制（评价面不够广，评价较笼统）

功利化——为了就业学艺是为将来多一门手艺只学技术，不重兴趣——虽然通过了“考级””，但丧失了艺术兴趣，甚至产生了厌倦心理。

功利化——为了升学小学时期的艺术教育为了小升初初中时期的艺术教育为了初升高高中时期的艺术教育为了高考——虽然获得了加分，但未能享受艺术

功利化——为了获奖大学时期的艺术教育为了获奖艺术特长生－聘请艺术家指导－在国际上获奖－提升学校名气－吸引更多生源学生获得了无数的奖，但未能真正领略到艺术的内涵。

我们，还在路上……Pureofheart，lifeisfullofsweetandjoy!二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。