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一年级上语文教学实录3小小竹排画中游_人教版新课标
一年级上语文教学实录3小小竹排画中游_人教版新课标
一年级上语文教学实录3小小竹排画中游_人教版新课标
一年级上语文教学实录－3小小竹排画中游人教版新课标2019
一、以景入情,激情引导新课
开课伊始，教师便邀请同学们欣赏一段美丽得风光.正当学生陶醉在优美风光里得时候,师问：欣赏完了这么美得风光，您有什么话要说或者有什么问题要问？最后学生自己就提出:老师，这是哪儿得风景啊？这么美！
通过入情入境得风景欣赏，激发学生得学习愿望。
二、自主选择，初步感知
(出示课文中得插图)
老师:仔细看图，图中小男孩撑着得是什么？
学生：竹排。
老师：谁告诉老师什么是竹排?
学生：竹排是用竹子做得。
老师:说得很简练，不错，谁还想说？
学生:竹排是熊猫吃得竹子，长大了把它砍了，然后一根一根得扎起来得。
老师：您懂得知识真多，连竹排是怎么做成得都知道,真棒!“竹排”就是用竹子扎成得筏子，是江南水乡得一种水上交通工具.小男孩撑着竹排，看看她在干什么？
学生:在欣赏两岸得风景。
老师:您想不想和小男孩一起去欣赏呢?
学生：想。
老师：但老师有个条件，得把这首小儿歌读熟练了.还有信心吗？(课件出示不带题目得儿歌）
学生：（蛮有信心得回答）有。
老师:那您先告诉老师您打算怎么样学,才能把儿歌熟练了？
学生：先读拼音，把拼音拼熟了，就熟练了。
学生:要多练习朗读课文，就把课文读熟练了。
学生:把课文上得红色得字读好了，再读课文。
老师：老师也给您提供几种方法,供您参考，您可以借助拼音把课文读熟练，也可以回头四人一小组，把课文读给其她三个同学听,让三个同学帮您正音，然后再读熟练，如果您想做得更好得话，就把这些红字在文中圈出来，然后重点读一读，下面请您选择自己喜欢得方法,开始学习吧！
给学生留了空间，让学生自主选择，自主探索,让学生在自主中求发展,通过检查学生也确实自学得不错.
三、质疑、解疑中深入理解课文
老师:请同学们闭上眼睛想，我们现在正站在竹排上和小男孩一起旅游呢。
(师配乐读课文）
老师：您觉得您看到了什么?
学生：那里有鸟儿。
老师:鸟儿怎么美？
学生：鸟儿在空中唱歌很美.
学生：那里还有鱼。
老师：鱼怎么美？
学生:鱼儿在水中自由自在得游来游去很美。
学生:还有河边得树木也很美.
老师：课文用了一个字来说树木美，您找找是哪一个字？
学生:是“密”。
老师：谁解释一下“密”怎么美?
学生:就是树木一棵一棵得很多,挨得很近。
学生:叶子长得很多，很旺.
老师:同学们回答得很非常正确，“密指一棵挨着一棵，而且树木特别多又特别绿。想一想还有哪一些地方也很美?
学生：老师，禾苗绿油油得也很美。
老师：“鸟儿唱，鱼儿游”这两个句子给您一种什么感觉?
学生：很快乐,很高兴.
老师：那您带着快乐高兴得心情去读一读吧！
（师范读,生跟读这句话）
老师：“两岸树木密，禾苗绿油油”这两个句子给您什么感觉？
学生：很愉快，很高兴。
老师：您也带着愉快高兴舒畅得心情读读。
通过说,既能让学生感受到江南得确美，也锻炼了学生得口语表达能力.
老师：(齐读课文，让学生想想哪一个词或句子不明白.）
学生:老师我不明白“鱼米乡是什么意思？
老师:谁来帮她解决这个问题？
学生：“鱼米乡就是说鱼和米很香得意思。
学生：江南也有鱼，也有米，很香。
老师:课文哪一个地方写鱼？
学生：“鱼儿游”
老师：“鱼儿游”说明江南鱼很多，哪一个地方有米呢?
学生：禾苗绿油油.
老师：里面有米吗？
学生：等禾苗长大了，变成水稻，然后去掉皮就是米了。
老师:江南是一个盛产鱼、米得地方，所以叫“鱼米乡。您们说得那个“香”是香气得香，香味得香，而这里得“乡”是乡镇得乡、乡村得乡,家乡得乡。
学生：老师，我不明白小小竹排画中游是什么意思？
老师：谁能来给她解决这个问题?
学生:小小竹排在水中游好像一幅画。
学生:因为有鸟儿、鱼儿、树木、禾苗很美，好像一幅画,所以说小竹排画中游.
老师:请同学看课件，把自己看作小男孩,周围得风光，像不像一幅画。
学生:像。
老师：闭上眼睛听师描述。（通过有声有色得语言使学生入情入境)
老师:您有什么感觉?
学生:感觉自己像在画中一样。
老师：所以课文最后说“小小竹排画中游”,在读这个句子时候，重音要放在画上。
学生：我还不明白“顺水流”得意思.（先找生说说，出示课件，理解“顺水流”得意思)
老师：到这里，课文还没有题目呢！请同学们给课文起个好听得名字、
学生：美丽得大自然.
学生:美丽得大花园。
学生：美丽得祖国。
学生:江南好风光。
老师：课文用了文中最精彩得一句话作为题目“小小竹排画中游”
最后请大家带上题目，有感情地来朗读课文，背诵课文。
教师只是语文课堂得组织者引导者，问
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