小学生心理健康教育与心理危机干预.ppt

内容提要一、什么是小学生心理健康教育二、小学生常见心理问题、成因与对策三、什么是心理危机干预四、如何进行心理危机干预一、什么是小学生心理健康教育1、定义：小学生心理健康教育是根据小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展的教育活动。2、小学生心理健康教育的目标总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标：是学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康心理品质，提高心理健康水平。3、小学生心理健康教育的任务（1）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育（2）向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导（3）面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展充分认识加强中小学心理健康教育的重要性二、小学生常见心理问题、成因与对策小学生健康的标准智力发育正常人际关系心理和谐情绪良好心理行为协调心理特点符合实际年龄个性稳定和健全学校心理健康教育的途径和方法（1）全面渗透于学校教育的全过程。学科教学、班团队活动、班主任工作（2）举办心理健康教育的主题活动。讲座、活动课、团体辅导、游戏、娱乐活动等（3）开展心理咨询和辅导。（4）建立学校和家庭沟通渠道家庭应采取的对策1、家长应积极配合学校心理健康教育2、父母要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长3、父母要慎重对待离婚4、尽量不要隔代抚养教育小学生学会相应的对策1、积极参加集体活动，不断完善个性2、小学生要善于求助,寻找支持3、学习有效自我调节方法遇到挫折，运用一些调节心态的常用技巧。如：注意力转移法、合理宣泄法、“酸葡萄”、“甜柠檬”等3、学习系统的心理知识、技能儿童“社会技能训练”内容简介1相互了解建立自信2学会倾听3沟通的技巧4认识情绪5调节情绪6理解他人换位思考1、危机的中文含义危机：危险和机遇危机即转机！中国成语：“凤凰涅磐”、“破茧成蝶”“不破不立”、“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”等等。2、心理危机的定义心理危机(Capalan，1964)：面临突然或重大生活事件(如亲人亡故、突发威胁生命的疾病、灾难等)时，个体既不能回避，又无法用通常解决的方法来解决问题时所出现的心理失衡状态。

心理危机的特征（1）危机是一种正常生活经历，并非疾病和病理过程。情绪危机表明个体正在努力抗争，力求保持内心的安宁和自身与环境间的平衡。（2）引发危机的应激事件可以是个体外部的，如自然灾害，也可以是自身内部的，如患了难以治愈的疾病；可以是突发灾难性的，如交通事故，也可以是一系列事件日积月累，如人际关系恶化。四、如何进行心理危机干预

（一）如何识别有危机倾向的人

（二）心理危机干预的主要目的

（三）小学生心理危机干预模式

（四）心理危机干预技术

（五）小学生危机干预系统的构建

（六）成功的危机干预工作者的特征1、无条件积极关注：心理咨询中指无条件的关怀、尊重与接纳。2、教育教学事例：学生迟到。师：今天是怎么了？生：迟到了。遇到什么事情啦？能给老师说说吗？……（找借口中）师：如果的是我的话也会迟到，但是，今后我会努力的，尽量不会迟到。你觉得呢？3、厌恶疗法?星期天学校。具体做法：不喜欢什么，就让他做什么。4、制造高峰体验：孩子是用来折腾的，你不折腾学生，学生就会折腾你；要不断的给他刺激，间隔的时间是。5、巧妙传递师爱、友爱：例举老师同学的优点，可以以写信等方式表达（班主任）。6、家长学校：利用家长资源管理班级。7、校园文化：……几十年不变。8、校友录系列：收集并成立校友录（校友委员会：人基本上都有光宗耀祖的心理需求）；一是给孩子学习的榜样，二是为学校发展谋求硬实力（钱）和软实力（政策）支持。（前提：学校各方面走上正轨）9、人生观、价值观的思考：墓志铭（慎重）10、不同年龄学生的性教育、恋爱观等等，幼年的性侵害会伴随着孩子的一生。11、缓解紧张情绪疗法：“9秒疗法”—闭上眼睛，均匀地深呼吸，默数1-9，直到你不愿意做为止。原理：什么也不想，无形中强制集中自己的注意力，让自己专注。12、老师的一句话可以影响孩子的一生：正面