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科学教案

青教版三年级上册

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全册教材分析：

本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴

近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的

科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度

与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个

专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的

科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是

《研究与实践》，共22个课题，32课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科

学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体

系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使

学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各

有侧重，且由易到难，逐渐上升。

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第一课玩具里的科学

一、教材分析：

玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具

有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自

己感兴趣的问题，能够满足

学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面

有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

二、教学目标：

1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意

识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

三、教学准备：

学生自带各种玩具。

教师准备各种玩具的图片、投影片等。

教师自制各种玩具的课件。

四、教学重难点：

重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描

述。

难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新

意识。

五、教学时间；

一课时。

六、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥

秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（二）学习新课：

1、玩玩具说特点：

（1）教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上

来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，

同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩

有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

（3）引导学生介绍玩具的特点。

教师提问：

谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些

趣味玩法和创新玩法？

学生分小组回答。

教师评价：

同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

教师提问：

同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一

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说？

学生回答。

教师评价：

这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研

究，在今后的学习中一定会得到解决。

2、设计或改进玩具。

提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点

儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪

些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你

们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以

把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最

具科学性，最新颖！

学生小组合作设计。

学生展示、介绍作品。

学生评价作品。

教师评价：

同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将

来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

3、课堂评价：

同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张课堂评价

表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非

常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“√”，

如果比较满意，就在两颗星下面打上“√”，如果一般就在一颗星下面打上“√”。

学生