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第四章语文课堂的收束技能

课堂收束有多个名称，如“结束”、“结尾”、“收结”、“作结”、“收绾（w?n，把长条形的东西盘绕起来打成结）”等，它与课堂导入正好相反，属于课堂教学的最后一个环节。如果说，课堂导入是课堂教学过程的第一个环节，被誉为课堂教学交响乐的序曲的话，那么，课堂收束就可视作课堂教学交响乐的尾声。

收束，即结尾，是语文课堂教学过程不可或缺的重要环节，直接影响语文教学的质量。语文课堂教学不仅要有一个响亮的让人震动的开头，而且也应该有一个让人感到余音回绕、不绝于耳的精彩收尾。语文教师上课，犹如写文章，凤头、熊腰、豹尾是必不可少的。

一、收束的含义

收束是课堂教学的最后一个环节，指教师和学生一起通过归纳、总结、转化、创新、实践等方式结束教学任务的一种教学活动。明代的谢榛在《四溟诗话》中比喻写作结尾的作用时曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”课堂教学的收束也如此。完美的收束会直接影响课堂教学效果，还会影响学生的思维习惯。部分或全部知识的讲解，在这个环节中将得到归纳、总结和提升，同时还要延伸、拓展，过渡到新知；或是将学过的知识学以致用，化为技能与经验。因此，收束的作用主要有归纳和延伸的作用。

二、收束的要求

（一）自然贴切

教学收束要建立在整堂课的内容之上，要与前面的教学内容衔接自然，而不要给学生以画蛇添足或节外生枝之感。

（二）语言精练

课堂结尾不