《第5节 货款计算（二）——分支结构（1）》教学设计 2023—2024学年北师大版初中信息技术九年级全册.docxVIP

《第5节货款计算（二）——分支结构（1）》教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术九年级全册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第5节货款计算（二）——分支结构（1）》，出自2023—2024学年北师大版初中信息技术九年级全册。本节课将详细讲解如何使用分支结构进行货款计算。在学生已有知识的基础上，本节课将引导学生了解分支结构的概念，并通过实例演示如何运用分支结构进行货款计算。学生将学习到如何根据不同的条件选择不同的计算方法，从而提高计算的精确性和效率。通过本节课的学习，学生将掌握分支结构的基本用法，并能够将其应用于实际问题的解决中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维和解决问题的能力，这是信息技术学科的核心素养目标。通过学习《第5节货款计算（二）——分支结构（1）》，学生将掌握如何运用分支结构进行货款计算，从而提高计算的精确性和效率。在教学过程中，教师将引导学生思考如何根据不同的条件选择不同的计算方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，本节课还将培养学生的创新意识和团队合作精神，通过小组合作完成货款计算任务，让学生在实践中共同探讨和解决问题。通过本节课的学习，学生将不仅掌握分支结构的基本用法，还能将其应用于实际问题的解决中，提升计算思维和问题解决能力，这是信息技术学科的核心素养目标。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了分支结构的基本概念，包括if语句和条件运算符等。他们已经能够理解基本的逻辑关系，并能够运用分支结构解决一些简单的问题。此外，学生还已经学习了货款计算的基本方法，包括折扣和税费的计算等。这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与实际应用相关的内容。他们具有较强的动手能力和解决问题的能力，喜欢通过实践来学习和掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作和讨论来共同解决问题，这有助于提高他们的团队合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于分支结构的运用可能会感到有些困难，尤其是在处理复杂的逻辑关系时。其次，将分支结构应用于货款计算可能会让他们感到有些困惑，不知道如何将所学的知识应用到实际问题中。最后，学生可能会在小组合作中遇到沟通和协调的挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。

针对以上分析，教师需要设计适当的教学方法和策略，以帮助学生克服困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程平台等。

4.教学手段：小组合作学习、问题引导教学、实践操作等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分支结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习货款计算应用分支结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分支结构教学目标和应用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保货款计算应用分支结构教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习货款计算应用分支结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入货款计算应用分支结构学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分支结构内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为货款计算应用分支结构新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解货款计算应用分支结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出应用分支结构的重点，强调计算精确性的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕货款计算应用分支结构问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验货款计算应用分支结构知识的应用，提高实践能力。

在货款计算应用分支结构新课呈现结束后，对知识进行梳理和总结。

强调应用分支结构的重点和计算精确性的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对货款计算应用分支结构知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决货款计算应用分支结构问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类