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方红艳个人典型事迹材料

——优秀教师在群众教育实践中的典型事迹材料

隔蒲潭镇中心小学：方红艳

人生如歌，自从2000年来到隔蒲镇这片热土，踏上神圣的教育工作岗位，十余年来我一直坚持在教育第一线，坚守着心中的教育梦想。我曾经在日志中写道：人生如歌，我愿做那曲中歌者，曲为我而写，词为我所作，愿我们为生活放歌，生命因歌者而精彩，精彩生活，精彩活着。热爱生活的他时刻充满着青年人的青春活力，并且把满腔的热情投入到所热爱的教育事业中，奉献给了隔蒲镇的父老乡亲，尽管乡镇的工作条件艰苦，我始终如一地默默耕耘，享受着属于我自己的快乐。

我在工作中吃苦耐劳，乐于奉献，成就了自己儿时的梦想。从小就对教师十分敬畏的我非常崇拜小学时候的数学老师，心中就萌发了将来做一名人人尊敬的好老师的梦想，不过初中毕业由于专业选择的原因遗憾地与梦想中的学校失之交臂，但也许是命中注定吧，中专毕业后幸运的我竟然被分配到了教育系统，听到这个消息后我暗自庆幸，此生拥有的与教师职业的不解之缘。2000年1月，满怀激情的他走进了隔蒲潭镇中心小学，尽管第一眼看到是简陋的校舍，艰苦的条件，不过很快从第一次站在讲台上开始，我就深深地喜欢上了自己的职业，工作中，勤恳敬业，踏踏实实的教书育人，竭尽全力做好本职工作，从不计较工作的繁重，从不因为个人事情耽误正常工作，成为一名受学生欢迎，同事赞许，群众肯定的教师。由于教学成绩优异，

一直担任班主任和教研组长工作的我更加钟情于自己职业，立志把教育工作当成毕生所追求的事业去做。多年来，他就是凭着这种坚定的信念，吃苦耐劳，甘于奉献，无怨无悔，一心系在乡镇孩子身上，把自己全部的精力都默默地奉献给了乡镇教育事业。

我在工作中刻苦学习，永不知足，不断提高自己的综合素质。没有接受过系统教育教学理论学习的我深知自己作为一名非师范教师的欠缺，工作中先后参加了数学专业专科、专科的函授学习，丰富了自己的专业知识；学习教育法规、教师职业规范，虚心向身边的老教师求教，理解其内涵实质；学习教育教学常规，借鉴教学工作经验，积极参加各种教学竞赛，不断总结教学方法，提高自己的教学教学水平。经过不懈地努力，他在课堂教学中，坚持快乐教育、有效教学思想，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成了一套扎实有效的教学方法，教学成绩连年居隔蒲潭镇教学质量评比前列，多次被隔蒲潭镇教育学区评为“十佳教师”，被县教育局评为“县级优秀教师”和授予“骨干教师”的光荣称号，工作过的同仁和群众都是赞许有加。组织的肯定使我更加努力，在工作的追求上，我永不知足，自得其乐。

我始终把学生当成朋友对待，倾注爱心，精心育人，心中一直把桂贤娣老师当成自己的人生航标。工作中，他把学生当成自己的孩子对待，给他们最多的关怀，把学生当成朋友对待，给他们更多地心灵知识。“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师和学生情感

的基石，“爱心是转变后进生，使他们良好的发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位后进生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中有些同学学习基础较差，经常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得任何做人，如何关心人，如何提高自身素质。在教学工作中，我做到了既教书又育人，能利用教学知识产生过程培养学生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教育。十余年过去了，我始终记得当初遇到的陈泽涛老师，是他带领自己走入教育教学工作的无限快乐之中，是他影响着自己不断提升思想道德水平，虽然陈老师将近退休了，但是陈老师的人生追求已经成为他自己一生忠于教育事业的航标，永不言弃。

不懈地努力使我在年轻的生命里获得了众多的荣誉。2005年教学案例《自主学习主动探究》荣获县一等奖、2007年优质课《人民币的认识》荣获县一等奖。2008年教学案例《千以内数的认识》和论文《让数学课堂充满快乐》荣获市

二、三等奖、2009年论文《让数学课展现和谐之美》荣获市一等奖、2010年论文《以创设教学情境为纽带，构建绿色的数学课堂》荣获省二等奖、2010年被教育学

区评为“十佳教师”、2011年被教育学区评为“十佳班主任”、2012年被教育学区评为“优秀教师”、2013年论文《让和谐融入有效的数学课堂》荣获市二等奖、同年成为孝感教学研究协会会员，并参加县举办的“课内比教学大比武”优质课