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小学班级管理论文

学校班级管理论文1

学校作为同学正式接触学校的地方，对于同学而言是一种全新的体验。同学们没有任何的社会经受与学习经受，老师的每一个举动对于他们而言都是从来没有过的。因此学校阶段的学习对于同学今后学校高中乃至今后的生活学习都会造成重大的影响。每个孩子的爱好具有差异，共性也不尽相同，因而在管理教育的过程中，要结合详细的状况，不能以一概全。在对同学进行统一的管理同时注意同学的共性进展。

班主任对于班级有效管理的措施如下：

(一)管理模式要放松自由

由于学校生们年纪较小，较为严峻的管理方式虽然听起来能够对于同学们进行有效的管理，但是对于学校生而言，思想天真、活泼好动是他们的天性。因此，班主任的管理方式也要与同学的性格相结合，通过较为宽松的教学方式，并且在班级的管理上相对的放宽，给同学们自由发挥想象力和制造力的空间，通过这种管理方式，同学们会更加乐观的投入学习与生活中去，激发了同学的学习乐观性与同学的学习爱好。在以往的班级管理中，同学无论是课上的学习还是课后的活动都严格的受着班主任的掌握，同学无法较好的支配自己的在校课后时间，在事事被班主任都支配好的状况下，同学的学习自主性很难被激发起来，因此整个班级的学习氛围很难营造起来。因此站在轻松融洽的氛围内，同学的乐观性被有效的激发起来，乐观投入到班级的建设与日常的学习中。比如班主任可以在设立班委的方面，实行民主投票的方式，让同学们自主推选自己喜爱的人，同时让每个人都有机会能够自主的争取当班干部的机会，从而让同学们有着班级是我家创建靠大家的意识，让同学在班级建设的同时，加强自我约束与自我管理。

(二)加强同班主任的沟通

班主任既是班级的管理者，又是班级这个大家庭里的一份子。班主任对于同学而言，也并不是高高在上的存在，因此要转变同学对于班主任的传统看法，加强与于同学的沟通非常的重要。老师在与同学的沟通中，能够削减师生之间的偏见，在沟通的同时，更加地了解彼此，同时让同学的集体意识变得更强。老师在与同学的沟通中，也能够了解班里每一个同学的性格，从而依据同学的性格和习惯进而制定更加符合同学们的管理制度。同学在与老师的沟通中，能够了解老师，明白老师在教学过程中每一个方案的意义，从而能够让同学更加乐观主动的协作老师的行动。在传统的管理模式中，老师总是机械的给同学们立法规进行约束，或是下达指令让同学们进行总结，在低班级中，此种管理方式或许会产生较好的作用，然而随着同学年纪的增长，同学会渐渐产生逆反心理，这种教学方式会越来越不适应同学，有可能会刻意的去违背老师的.命令或者违法课堂纪律，因此产生的效果却适得其反。班主任可以定期的在班级里进行班会，让班干部们来总结班级的日常状况，并且对于日常状况消失的问题进行分析。然后班主任再依据教学目标和学校的要求对于今后班级的进展方向与管理方式进行调整。与此同时，老师还可以定期的在班级里开展一些沟通会，老师临时的遗忘自己的班主任身份，以伴侣的身份与同学们进行沟通谈心，对于班级里的不好现象进行分析和总结，同时对于同学们做得好的地方赐予确定和鼓舞。同时和同学们关于学习和人际交往中遇到的问题进行分析与指引，关心同学们走诞生活中遇到的逆境，从而更好的学习与生活。

(三)同学自我发挥的空间

教育的目标是发觉同学的爱好，努力加强同学的特长培育。因此班主任在日常的班级管理中，应当注意同学们的共性化进展。学校生们年纪较小，性格更加的活泼好动，对于一切的事情布满奇怪???心。因此对于学校生而言，他们非常愿意于向大家呈现自己的特长与优势。但是在传统的教学管理中，老师忽视了对于同学共性化的培育，长此以往，同学们的乐观性也在传统的教学中被消磨殆尽，对于新奇事物失去了爱好，对于自己的特长优势也羞于表现出来。最终也失去了对于老师的信任。在新的教学观念的指导下，老师应当抛弃传统的教学思想，在日常的班级管理中，老师应当给同学们供应呈现自我的机会，在自我的展现与他人的确定中，渐渐加强自己的自信念，并且为自己的爱好进展供应动力。最终在不断的鼓舞下，促使同学不断地提升自我。班级管理也会有显著的成效。

结语

班主任作为班级管理里的中心人物，对于班级的整体进展有着重要的影响，因此在班级的管理中，老师应当留意从同学动身，以同学为中心、结合实际状况进行管理方案的制定与实行。在对于同学的学习习惯渐渐的指导养成的过程中，对于同学的思想品德和综合素养的进展也进行指导。在班级的方案实施中，老师也可以选择一些班级里较为乐观的同学们帮助自己进行措施的推行。同时注意同学们的共性化进展，使同学能在班级活动与班级事务中发挥自己的特长，让每个人都能够乐观的参加班级的管理与建设。使学校生们在