统编版小学语文三年级上册12总也倒不了的老屋 第一课时（教学设计）.docxVIP

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教学设计：统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》第一课时

教学目标

1.知识与技能：

-学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

-学生能够识别并运用文中的新词汇。

-学生能够复述故事情节，并用自己的话表达。

2.过程与方法：

-学生通过阅读、讨论和写作，提高理解力和表达能力。

-学生通过角色扮演，培养想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-学生培养对传统文化的兴趣和尊重。

-学生理解坚持和努力的重要性。

教学内容

1.课文阅读：

-朗读课文《总也倒不了的老屋》。

-理解课文内容，提取关键信息。

2.词汇学习：

-学习并运用课文中的新词汇。

-通过例句，理解词汇的含义和用法。

3.故事复述：

-学生用自己的话复述故事情节。

-学生进行角色扮演，重现故事场景。

4.讨论与写作：

-学生讨论故事中的主题和寓意。

-学生写作，表达自己对故事的看法和理解。

教学重点与难点

1.重点：

-正确朗读课文，理解课文内容。

-学习并运用新词汇。

-复述故事情节，表达自己的看法。

2.难点：

-理解课文中的深层次含义和寓意。

-用自己的话表达对故事的理解和看法。

教具与学具准备

1.教具：

-课文教材。

-投影仪和幻灯片。

2.学具：

-笔记本和文具。

-角色扮演道具。

教学过程

1.导入：

-引入课文主题，激发学生的兴趣。

2.课文阅读：

-学生朗读课文，理解课文内容。

3.词汇学习：

-学习并运用课文中的新词汇。

4.故事复述：

-学生用自己的话复述故事情节。

5.角色扮演：

-学生进行角色扮演，重现故事场景。

6.讨论与写作：

-学生讨论故事主题，表达自己的看法。

7.总结与反思：

-学生总结学习内容，进行课后反思。

板书设计

1.《总也倒不了的老屋》

2.关键词：课文阅读、词汇学习、故事复述、角色扮演、讨论与写作

作业设计

1.阅读理解：

-学生回答关于课文的问题。

2.词汇运用：

-学生用新词汇造句。

3.写作表达：

-学生写作，表达自己对故事的看法。

课后反思

通过本课时的学习，我希望学生能够达到教学目标中的要求。在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。同时，我将关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导。课后反思将帮助我了解学生的学习情况和存在的问题，以便在下一课时进行改进和调整。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教学设计的核心，它涵盖了从导入到课后反思的各个环节，直接影响到学生的学习效果和理解程度。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入：

-教师可以通过展示一幅老屋的图片或者讲述一个关于老屋的故事来吸引学生的注意力，激发他们对本课内容的兴趣。

-接着，教师可以简要介绍课文的背景信息，如作者、时代背景等，帮助学生更好地理解课文。

2.课文阅读：

-教师可以带领学生一起朗读课文，注意引导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-在阅读过程中，教师可以适时停下来，解释一些难懂的字词或句子，帮助学生理解课文内容。

3.词汇学习：

-教师可以挑选出课文中的几个重点词汇，通过例句或者小故事来解释词汇的含义和用法。

-学生可以参与到例句的编写中，通过实际运用来加深对词汇的理解。

4.故事复述：

-教师可以让学生用自己的话复述课文的主要情节，这样可以检查学生对课文内容的理解程度。

-在学生复述的过程中，教师可以给予适当的提示和引导，帮助学生更好地表达。

5.角色扮演：

-教师可以将学生分成小组，每组选择一个或几个角色，进行角色扮演。

-在角色扮演的过程中，学生可以更深入地理解角色的情感和动机，同时也可以锻炼自己的表达能力和创造力。

6.讨论与写作：

-教师可以提出一些关于课文主题的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生可以通过写作的方式，表达自己对课文的看法和理解，这样可以锻炼学生的写作能力。

7.总结与反思：

-在课程结束时，教师可以和学生一起回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

-教师还可以鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。

在整个教学过程中，教师需要注意以下几点：

-参与和互动：教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维和表达。

-反馈和指导：教师需要及时给予学生反馈，肯定他们的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导建议。

-适应学生差异：教师应该根据学生的不同水平和需求，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导