人教版六年级上册教案.docVIP

六年级上册第一单元《位置》

（一） 全册分析

1. 内容分析

一年级：学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。

三年级：会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。

四年级：能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

六年级：在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对来确定位置。

2. 教学目标

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，学习在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

3. 教学重点

学习在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验

4. 教学难点

培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

5. 教材说明

位置的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在低年级时已经学习了如何根据行、列确定物体位置，并通过中年级“位置与方向”的