小学语文教材同步统编版二年级上册识字1场景歌.docx

《场景歌》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文《场景歌》。

2.学会课文中的20个生字和6个词语。

（二）过程与方法

1.通过图文对照，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生掌握不同事物的数量词表达方式。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对自然景色的欣赏能力。

2.激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

二、教学重难点

（一）重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字词及其意义。

（二）难点

1.理解并运用课文中的数量词。

2.引导学生创造性地运用数量词进行表达。

三、教学准备

1.课文《场景歌》的图片或实物。

2.生字卡片。

3.相关场景的图片或视频资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

（1）展示海滩、军舰、田园等场景的图片，让学生直观感受课文描绘的自然风光。

（2）简单介绍《场景歌》的背景，告诉学生这是一首描绘美丽景色的诗歌，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2.初步感知，朗读课文

（1）教师先示范朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律美。

（2）引导学生跟读，注意生字的发音，尤其是“滩”、“艘”等容易读错的字。

3.观察发现，认识生字

（1）出示课文中的生字卡片，让学生观察字的形状和结构。

（2）教师讲解每个生字的读音和基本意义，如“舰”是军舰的意思，“稻”是农作物之一。

4.情境模拟，加深理解

（1）创设情境，如模拟海滩游玩、田园劳作等场景，让学生在模拟中学习使用数量词。

（2）通过角色扮演，让学生在实际语境中运用“一只”、“一艘”等量词，加深对课文内容的理解。

（二）新课呈现

1.课文朗读与正音

我会带领学生一起朗读课文《场景歌》，注意每个字的发音要准确。特别是生字词，如“滩”、“艘”、“舰”等，我会逐字示范，确保学生能够正确发音。朗读时，我会注意语速适中，语调抑扬顿挫，让学生感受课文的节奏和韵律。

2.课文内容逐句解析

我会逐句解析课文内容，让学生理解每一句所描绘的场景。例如，“一只海鸥，一片沙滩”这一句，我会展示海鸥和沙滩的图片，让学生直观感受场景，并引导他们想象海鸥在沙滩上的情景，理解“一只”和“一片”的使用。

3.生字词学习与应用

在学习生字词时，我会出示生字卡片，让学生跟读并记忆。然后，我会结合课文内容，用生字词造句，如“滩”字，我会造句“沙滩上的贝壳闪闪发光”，让学生在实际语境中理解生字词的用法。

4.场景描绘与想象

课文中的每个场景都是一幅美丽的画面。我会引导学生观察课文插图，或者展示相关场景的图片，让学生描述他们看到的画面，并鼓励他们发挥想象，用语言描绘出自己心中的场景。

5.互动式学习与讨论

为了提高学生的参与度和兴趣，我会设计一些互动环节。比如，我会让学生分组，每组选择一个场景，用所学的生字词和数量词来描述这个场景。然后，每组向全班展示他们的描述，其他同学可以提问或补充，这样可以加深学生对课文内容的理解，同时也锻炼他们的表达能力。

6.课文背诵与表演

（三）字词学习

1.拼音学习与生字认读

（1）教师展示课文《场景歌》中的生字卡片，如“滩”、“艘”、“军”等，并逐个教授正确的拼音读音。

（2）引导学生跟读，注意区分平翘舌音，如“滩”（tān）与“艘”（sōu）。

（3）通过游戏形式，如“拼音接龙”，让学生在轻松的氛围中加深对生字拼音的记忆。

2.生字书写指导

（1）教师在黑板上示范生字的正确笔顺，如“军”字的书写，强调笔顺的重要性。

（2）学生跟随教师的示范，在练习簿上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的笔顺错误。

（3）组织学生进行书写比赛，评选出书写最规范、最美观的作品，以此激发学生的书写兴趣。

3.生字组词与应用

（1）教师引导学生根据生字进行组词练习，如“滩”字可以组成“沙滩”、“浅滩”等。

（2）结合课文内容，让学生用所学生字组词造句，如“一只海鸥飞过沙滩”。

（3）通过小组合作，让学生相互出题，用生字组词并造句，增加课堂互动性。

4.课文句子分析

（1）挑选课文中的关键句子，如“一只海鸥，一片沙滩”，引导学生分析句子结构。

（2）教师解释“一只”和“一片”作为量词的使用，以及它们与名词的搭配关系。

（3）让学生尝试用不同的量词替换原句中的量词，创造新的句子，并进行分享。

5.生字词的语境运用

（1）结合课文内容，教师创设情境，如描述一个海边的场景，引导学生运用所学生字词。

（2）组织角色扮演活动，学生扮演不同的角色，使用生字词进行对话，如“海鸥”、“军舰”等。

（3）通过情境模拟，让学生在实际语境中运用生字词，加深对字词意义和用法的理解。

（四）课文内容分析

1.场景描绘与美感体验

（1）我们要一起走进《场景歌》中的四个美丽场景。同学们，你们能从课文中找到这