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机械加工与制造重点专业培养方案

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“机械加工与制造”专业培养方案

专业设置的必要性

目前，机械制造类企业在我县就有几十家，在全省有几千家之多，其中有厦华、灿坤、东南汽车等一批生产规模较大的企业，它们产品的种类繁多，年产量大，新产品开发速度快，我省正逐步成为制造业大省。这个事实表明，在中等职业学校开设机械加工与制造专业，培养出既有一定理论，又具有初、中级机械制造技术人才，不仅可能，而且必要。

二、培养目标

专业名称：机械加工与制造

修业年限：2～5年

招生对象：初中毕业生，或具有同等学历的社会青年

办学层次：中等职业教育

培养目标：本专业面向机械制造业，培养适应我国社会主义现代化建设要求，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，具有良好的职业素质和职业综合能力，具有科学的世界观、人生观以及团队意识，具有科学文化素养并具备良好的职业道德和行为规范，成为掌握本专业技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握机械计算机辅助设计与辅助制造技能，熟练进行机械装配调试维修的生产第一线技术应用性专门人才。

培养模式与教学方式：

培养模式：以相适应的机械制造与加工操作人员为岗位目标，强调针对性、应用实践性与学生的可持续发展相结合。以实践和实训为主线，基础理论与应用技术相结合，将培养目标与企业需求紧密联系，把职业技能认证考试融入教学过程中。培养能熟练应用现代加工制造设备，简化工作方式，提高团队协作效率的技能型人才。

教学方式：构建项目教学、任务驱动、分层教学等教学方法，每一门课程都是以实际任务或工件为基础展开，知识和技术的讲解将围绕解决该任务或项目的过程中按实际需求进行，使学生得到完整的技术能力训练的同时，掌握必须的理论知识，重点训练学生的项目分析能力、规划设计方案能力、计划与总结能力、过程实施的组织能力。

三、职业面向

主要就业岗位：机械加工和电加工设备操作与维护

次要就业岗位：计算机绘图和技术档案管理；机械零件辅助制造、装配、调试、维修工作；零件质量检测和产品销售等工作。

其他就业岗位：零件测绘、数控软件使用、数控编程、设备管理等工作。

四、专业技能认证

能够获得部级Pro／e、AutoCAD、机修钳工、装配钳工、焊工、车工、计算机绘图师、三维数字建模师、电工、全国计算机等级考试、全国计算机高新技术考试等证书，部分学生能获得高级职业资格证书。

五、职业岗位能力分析

职业能力

专业能力

知识与技能构成

基

本

素

质

与

能

力

基本政治素质

职业道德与社交能力

法律法规及政策水平

良好身体素质

工程计算能力

外语应用能力

计算机技术应用能力

法律法规常识

职业道德

沟通技巧

语言表达和写作

心理学基本知识

体能、体质锻炼与保健知识

专业所需数学知识

专业外语阅读基础

计算机基本软件应用

求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业自觉性。

2.法律基础

法律基础知识任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

3．体育

掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

4．英语

培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5．数学

主要学习：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步、极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用能力，为学习专业课程打下基础。

6．计算机应用基础

掌握计算机基础知识与基本操作技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

7．机械制图

本课程是主要讲授机械制图、计算机辅助绘图(AutoCAD)、极限与配合知识。培养学生具有一定的读图能力、绘图技能以及尺寸标注能力。本课程以投影理论为依据，重在读图与绘图基本能力的培养，为后续课程的学习以及毕业后的工作实践打下必要