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苏教版四年级科学下册核心素养教学设计
第5课地球
【教材分析】
《地球》一课是苏教版小学科学四年级下册第二单元的第1课。地球、
月球、太阳这三个次级主题由近及远引导学生认识存在于他们身边的天体
及其运动和变化,并从规律性的角度来整理这些变化。单元第一课就是侧
重于对地球的了解和认识,引导学生认识古今中外的人类从不同的维度认
识地球形状,从而了解人类认识地球的难度,体现出对事物认识的渐进性
和发展性。
【学情分析】
对于地球学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认
识地球形状的过程中,经历了一个漫长而又艰苦的历程。本课重点是通过
两个模拟实验,引导学生动手操作、观察、寻求地球是球体的证据,体会
麦哲伦环球航行的收获和意义。四年级的学生经过一、二、三年级的实验
教学,已经具备一定的实验能力,在实验过程中,可以引导学生在明确关
键点后自己动手实验,着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯,对
实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
【素养目标】
(科学观念)知道地球的运动特征,知道与地球有关的一些自然现象是有
规律的。
(科学探索)能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外
部形态特征及现象。
(探究态度)能接纳他人的观点,完善自己的探究;乐于为完成探究活动,
分享彼此的想法,贡献自己的力量。
(态度思维)了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
【教学重点】
了解人类认识地球形状的漫长过程,懂得用实验论证地球的形状。
【教学难点】
乐于尝试用不同的方法论证地球的形状。
【教具准备】
实验材料:地球形状模拟器、模型小船、地球仪、彩泥、小旗子、棉线、
蓝色气球、陆地板块贴纸。
学生分组材料:实验记录单。
【教学过程】
一、阅读资料,了解人类认识地球形状的过程
1.同学们现在都知道,我们所生活的地球是一个球体。不过,人类对地球形状的认识,
经历了一个漫长的过程。大家知道古人是怎么认识你做的吗?
2.全班交流,师生共同观察图片,研读相关的文字,进一步体会古人认识地球形状的漫
长历史。
3.交流讨论:同学们,刚刚我们了解了古人是怎么认识地球和宇宙的?下面请大家想一
想,古人的这些宇宙观,哪些地方和现在人们的日常观察相一致,哪些地方与日常观察
不一致?
二、模拟帆船进港和出港的现象
1.教师引导:古人在岸边看到帆船离港时,总是船身先消失,桅杆后消失;帆船返港时,
总是先看见桅杆,后看见船身,这种现象是生活在海边的古希腊人最先观察,并且记录
下来的,据说古希腊人根据这个推测地球是球形的。下面,我们通过一个模拟实验来探
究一下。
2.出示课本第15页上面的图片,引导学生仔细观察,初步了解本次探究活动的材料、
方法及要求。
3.教师小结:刚刚大家通过模拟帆船进港出港的实验,进一步验证了古希腊人的推测,
说明地球是球形的。
三、模拟麦哲伦环球航行的经过
1.出示学生活动手册第5页上有关麦哲伦环球航行的故事,学生自由读一读,进一步了
解麦哲伦的环球航行故事。
2.引导:麦哲伦的环球航行究竟经过了哪些地方?又是怎样证明地球是球形的?下面我
们就通过一个模拟实验在现麦哲伦的环球航行。
3.教师小结:麦哲伦的环球航行,再一次证明了地球是球形的,证明了浑天说、盖天说
等等都是错误的。
四、阅读地球的相关资料
1.教师引导:大家现在知道地球是太阳系中的一员,那么地球在太阳系中是一个怎样的
位置呢?
2.教师小结:通过刚才的学习,我们初步知道,地球是太阳系中的一颗行星,它围绕太
阳转动。并且在地球上,海洋的面积最大,因此蓝色是地球的主要颜色。课后,有兴趣
的同学,可以阅读地球的相关资料,进一步了解有关地球的知识。
五、在气球上粘贴陆地板块贴纸
1.教师出示地球仪,引导:这是一个地球仪,模拟了地球上海洋、陆地的分布情况。
学生分别说一说地球仪上海洋和陆地的位置。
2.再出示一个蓝色的气球,提出要求:请同学们看一看这个蓝色气球,再看一看地球仪,
想一想蓝色气球和地球仪的相同之处,然后参考地球仪,将陆地板块贴纸贴在这个蓝色
气球上。
3.教师提供地球陆地板块贴纸,提醒学生注意分清亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、
南美洲大陆、大洋洲大陆、南极洲大陆等板块,一定要找到相应的位置。
五、总结评价,布置作业
1.课堂总结
学生交流:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?
2.课堂评价
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