不同共情能力与群体恐慌情境对恐惧视频认知评价的影响的开题报告.docxVIP

不同共情能力与群体恐慌情境对恐惧视频认知评价的影响的开题报告

一、研究背景和意义

恐惧视频一直是社会心理学和沟通研究领域中的热门话题，多年来，关于恐惧视频的研究内容不断丰富，包括该视频对观众情感和行为反应的影响以及不同因素对视频认知评价的影响等。不同的共情能力是人类情感和行为反应的重要因素，而群体恐慌情境是目前世界上一些热点事件的常见情况。

因此，本研究旨在探讨不同共情能力以及群体恐慌情境对恐惧视频认知评价的影响，从而揭示人类情感和行为反应对不同情境的敏感性，为学者和从事传媒工作的人员提供一些理论和实践意义。

二、研究问题及假设

本研究的基本问题是：

不同共情能力以及群体恐慌情境对恐惧视频认知评价的影响是什么，这种影响是否存在？

根据研究问题，本研究提出以下假设：

1.不同共情能力的观众在观看恐惧视频时会有不同的认知评价。

2.群体恐慌情境对恐惧视频认知评价有影响。

3.不同共情能力的观众在群体恐慌情境下，对恐惧视频的认知评价会发生变化。

三、研究内容和方法

1.实验1：通过实验室实验的方式探讨不同共情能力对恐惧视频认知评价的影响。选取一定数量的受试者，对他们进行共情能力测量，并观看同一篇恐惧视频，最后对视频进行评价。通过比较不同共情能力组受试者对视频评价的差异，研究不同共情能力对恐惧视频认知评价的影响。

2.实验2：通过实验室实验的方式探讨群体恐慌情境对恐惧视频认知评价的影响。选取一定数量的受试者，创建群体恐慌情境，让受试者观看同一篇恐惧视频，并对视频进行评价。通过比较恐慌情境组和非恐慌情境组受试者对视频评价的差异，研究群体恐慌情境对恐惧视频认知评价的影响。

3.实验3：通过实验室实验的方式探讨不同共情能力在群体恐慌情境下对恐惧视频认知评价的影响。选取一定数量的受试者，进行共情能力测量，创建群体恐慌情境，让受试者观看同一篇恐惧视频，并对视频进行评价。通过比较不同共情能力组在恐慌情境下对视频评价的差异，研究不同共情能力在群体恐慌情境下对恐惧视频认知评价的影响。

四、预期结果

1.不同共情能力的观众在观看恐惧视频时，对视频的认知评价会有差异。

2.群体恐慌情境会对观众对恐惧视频的认知评价产生影响。

3.在群体恐慌情境下，不同共情能力的观众对恐惧视频的认知评价会发生变化。

五、参考文献

1.Aue,T.,Lavelle,L.A.,Cacioppo,S.,Berntson,G.G.(2009).Pre-focusingversuspost-focusinginprocessingofnaturalscenes:Electrophysiologicalevidenceforeffectsofattentionalbias.Biologicalpsychology,80(3),339-348.

2.Frijda,N.H.(1986).Theemotions,CambridgeUniversityPress.

3.Cohen,J.,Cohen,P.(1983).Appliedmultipleregression/correlationanalysisforthebehavioralsciences(2nded.)Hillsdale,N.J.:L.Erlbaum.