高中英语-Unit-3-Computers教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析

三维目标

知识目标

让学生学习并掌握重点单词和词组的应用

makeup,developanewtypeofprogram,signaltomyteammates,winfirst/secondplace,

bedeterminedtodosth.,artificialintelligence,arise(arose,arisen),dealwith

让学生学习以下重点句型

(1)Ihavelearnedtosignaltomyteammatesincomputerlanguagetogivemetheball.

(2)Inawayourprogrammerislikeourcoach.

(3)Inthisway,Icanmakeupnewmovesusingmy“artificialintelligence”.

区分：inaway,inthisway,intheway

4.Afterall,withthehelpofmyelectronicbrainwhichneverforgetsanything,usingmyintelligenceiswhatI’mallabout!通过这个复合句，分析长难句，先找主句，然后找状语等。

能力目标

引导学生正确使用新单词与词组及重要句型并加以运用。

通过听力练习和口语训练提高学生运用语言的能力。

通过写作练习，让学生掌握英语作文三段式的写法，同时把本堂课的掌握的信息运用到写作中去。

情感目标

1.激发学生对计算机等科学的兴趣

2.通过设计机器人，培养学生的创造性思维和创新能力。

3.通过分组做对话，锻炼学生团队合作的精神

学情分析

机器人这一话题对学生的吸引力很大，手机在学生中的广发运用让学生对Android也有了一定的了解。智能机器人这一话题虽然有趣，但本单元所选语言材料属于科普说明文，内容较为抽象，文章中也不乏一些专业术语，对高一学生来说有一定的难度。外加本校学生农村学生居多，对一些有关计算机，智能机器人的知识接触较少，所以教师的任务形象的导入课堂，让学生对这一话题有具体感触，然后再展开教学。

学生普遍对科学说明文有畏难情绪，教师应该先解释术语，降低阅读难度。

高中生已经具备了足够的能力利用网络或者书籍来学习，所以教师的主要任务就是引导学生自学，充分发挥教师主导，学生主体的作用。另外教师可以提供一些练习进行巩固。

评测练习

Unit3UsingLanguageAndy-TheAndroid

Part1Difficultwordsandphrases

striker___________program/programmer__________________

makeup_______________developanewtypeofprogram__________

signaltomyteammates____________winfirst/secondplace_________________

bedeterminedtodosth.____________tocreateabettersystem_______________

artificialintelligence_______________electronicbrain______________________

arise(arose,arisen)________________

Part2ListenandAnswer

1.WhatdoesAndylooklike?

A.HumanB.BirdC.Dog

2.WhatpartdoesAndyplayintheteam?

A.GoalkeeperB.BackC.StrikerD.Center

3.WhichcityhaveAndyeverbeentoexcept?

A.SeattleB.NewYorkC.Washington

4.Whichsentenceisright?

A.Andy’steamhasanewkindofprogram.

B.Andy’steamwasbeatenbyothers.

C.