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DNA是主要的遗传物质教学设计(赛课用).doc

DNA是主要的遗传物质教学设计(赛课用)

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

（3）证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

2.难点

（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。

（2）证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

五、教学设计流程

设疑导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸

六、课堂实施

教学环节

教师组织和引导

学生活动

设计意图

导入

新课

导入：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探究之路，充满着艰难曲折，却又那么的精彩绝伦！同学们通过前两章的学习已经知道了，科学家对于遗传物质的探究做了大量的实验：

孟德尔提出了遗传因子的假说→约翰逊给了遗传因子一个新的名称：基因→萨顿提出基因在染色体上的假说→摩尔根证明了基因确实在染色体上。到底基因是染色体的哪种组分，接下来我们来共同学习今天的课程--《DNA是主要的遗传物质》

学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点：能够自我复制，结构比较稳定，具有储存遗传信息的能力。

巩固旧知，引出新问，激发学生的兴趣，导入新课。

对遗传物质的早期推测

指导学生读教材思考：

在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？

为什么会有这种认识？

讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。