苏轼《定风波》(公开课)教学课件.pptxVIP

《定波》教学

?苏轼简介?《定风波》创作背景?《定风波》诗词解析?《定风波》艺术手法?《定风波》教学方案?《定风波》教学反思目录contents

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苏轼生平苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名的文学家、书法家、画家、政治家。苏轼出生于一个书香门第，自幼聪颖好学，早年在京城应试中举，后历任多地地方官。晚年因“乌台诗案”被贬黄州，后又被召回朝廷，历任翰林学士、礼部尚书等职。

苏轼文学成就苏轼是北宋文坛的杰出代表，他的诗、词、散文都有深远的影响。他的诗作风格清新自然，思想深邃；词作则豪放不羁，意境深远；散文则以雄浑豪放、文采飞扬而著称。苏轼的文学创作涉及多个领域，他的作品被誉为“诗中有画，画中有诗”，对后世文学创作产生了深远的影响。

苏轼思想及影响苏轼的思想深受儒、道、佛三家思想的影响，他主张“文以载道”，强调文学的社会责任感和道德教化作用。苏轼的思想和作品对后世产生了深远的影响，他的作品被广泛传颂和研究，成为中华文化的重要组成部分。他的思想和作品对现代人也有很大的启示意义，鼓励人们追求真理、独立思考、积极向上。

《定波》景02

时代背景北宋时期，政治动荡，苏轼因乌台诗案被贬黄州，成为他人生的重要转折点。社会矛盾尖锐，人民生活困苦。苏轼在政治上主张革新，反对因循守旧，与保守派官僚存在矛盾。

个人背景苏轼性格豪放、豁达，善于表达苏轼在黄州期间，生活困顿，但创作热情高涨。《定风波》创作于黄州时期，表达了苏轼在困境中的豁达心态。个人情感。

诗词风格及特点苏轼的诗词风格独特，语言质朴自然，意境深远。《定风波》以小见大，通过描《定风波》采用平易的口语，体现了苏轼的独特风格和语言魅力。写自然景象和人生经历，表达了苏轼对人生和社会的深刻思考。

《定波》析03

词的上片解析总结词详细描述描绘雨中景象，展现苏轼的旷达胸襟上片开头“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，苏轼描述了雨中打叶的风雨声，但他却认为这不影响他悠然自得地吟诗长啸。这表现出苏轼面对风雨人生的旷达态度。总结词详细描述自然环境与人生哲理的结合苏轼通过“一蓑烟雨任平生”表达出自己对于人生变幻的看法，即使面对困境和风雨，也能保持内心的平静和从容。

词的下片解析总结词表达对人生的独特见解和超脱态度详细描述下片“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中，苏轼表达出对于人生的独特见解，他认为人生就像一场旅行，无论经历风雨还是晴天，最终都要归去。这种超脱的态度显示出苏轼对于人生的深刻理解。

词的下片解析总结词对自然和人生的赞美详细描述苏轼通过“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”表达出对自然和人生的赞美。尽管人生有风雨，但大自然和人生总是有美好的一面值得我们去欣赏和珍惜。

整体思想情感总结词表达出苏轼的超然物外和豁达胸襟详细描述整首词中，苏轼通过描绘自然景象和人生经历，表达出他超然物外和豁达胸襟的思想情感。他对于人生的起伏和风雨变幻有着深刻的理解和接受，这种态度对于我们面对人生困境和挑战具有重要的启示意义。

《定波》法04

象征手法象征手法象征手法的运用苏轼在《定风波》中运用了丰富的象征手法，通过描绘自然景象来暗示和象征人物的内心世界和情感状态。例如，“莫听穿林打叶声”中的“穿林打叶”象征着生活中的困难和挫折，而“莫听”则暗示了面对这些困难时的超然态度。通过象征手法，苏轼将自然景象与人物情感融为一体，使得诗歌的表达更加含蓄而富有韵味，同时也拓展了诗歌的意蕴空间，让读者能够从中感受到更深层次的思想和情感。VS

对比手法对比手法的运用对比手法的效果在《定风波》中，苏轼运用了对比手法来突出表现诗歌的主题和情感。例如，“一蓑烟雨任平生”与“回首向来萧瑟处”形成了鲜明的对比，前者表现了超然的态度和豪放的精神，后者则暗示了对过去的反思和审视。通过对比手法的运用，苏轼使得诗歌中的情感表达更加鲜明和生动，同时也使得诗歌的主题更加突出和深刻。这种对比手法的运用，不仅增加了诗歌的艺术感染力，也使得诗歌的表达更加丰富和多彩。

借景抒情手法借景抒情手法的运用借景抒情手法的效果在《定风波》中，苏轼运用了借景抒情的手法，通过描绘自然景象来抒发自己的情感和心境。例如，“山头斜照却相迎”中的“山头斜照”象征着希望和温暖，而“却相迎”则表达了作者对这种希望的渴望和迎接的态度。通过借景抒情手法的运用，苏轼使得诗歌中的情感表达更加自然和真实，同时也使得诗歌的艺术效果更加突出和强烈。这种借景抒情手法的运用，不仅增加了诗歌的艺术魅力，也使得诗歌的表达更加富有诗意和美感。

《定波》教学方案05

教学目标010203知识目标能力目标情感目标掌握《定风波》的创作背景、词义解析和艺术手法。培养学生独立赏析词作的能力，提高文学鉴赏水平。体会苏轼豁达的人生态度，培养积极乐观的心态。

教学重点与难点重