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《色彩的冷与暖》教案详案GRADIENTSTYLE
-CONTENTS目录基本情况1教学目标设计2教学重点和难点3教学过程4教学设计说明5
色彩的冷与暖小学美术《色彩的冷与暖》教案详案基本情况课程名称：色彩的冷与暖执教人：XXX授课时间：2023年11月6日分组情况适用年级：小学一年级第一学期人数：30人教材版本：XXX
色彩的冷与暖二：教学目标设计知识与技能：认识色彩的冷与暖，了解色彩的基础知识过程与方法：能够运用色彩的冷暖We两幅相同的作品，画出不同的色调情感、态度与价值观：体验色彩给人的不同感受激发学生热爱美术的兴趣教学重点与难点重点：区分色彩的冷暖，运用所学的冷暖知识创作两幅画难点：能够用相同的作品图画出不同两种色调的作品教学准备学具：画笔、水桶、美纹纸、颜料
色彩的冷与暖教具：颜色卡片、课件教学流程图情景导入激发兴趣——欣赏讨论初步理解——学生讨论教师总结——尝试创作——展示评价交流感受色彩的冷与暖
色彩的冷与暖教学过程
体验与感受教学过程：展示出不同色调作品，让学生感受通过问答的方式，让学生自己感受到冷色与暖色的区别预期教学效果：通过观察，欣赏，讨论情景教学的方式，激发学生对色彩冷暖知识的兴趣步骤解析：(1)通过图片展示的手段，运用直观的形象和通俗的语言相结合，引导视觉听觉思维，增强体验与感悟，激发学习兴趣(2)创设情景，以学生的生活经验为基础，让学生自主选择情景中的内容，从而使学生认识到色彩有冷暖之分教学生成中的把握：学生对比较冷门的颜色冷暖判断还是不准确例如：紫色、或者混合颜色
欣赏与讨论
欣赏与讨论教学过程：(1.)通过课件性上分析讨论色彩冷暖的特点
(2.)让学生上台交流自己的规律
(3.)教师总结色彩冷调与暖调的规律
(4.).鼓励学生大胆想象
预期教学效果：通过欣赏和自主讨论，能够初步的了解最基本的色彩，冷暖调的规律
步骤解析：(1)发挥学生主体意识和教师主导性
鼓励学生产生质疑，因为色调的冷暖不是绝对的，具有相对性，激励学生自主发现问题，通过讨论交流想办法解决
欣赏与讨论教学生城中的把握：学生对于混合色产生疑问，例如黄绿对于相对性和绝对性没有概念，需要通过通俗的语言加以引导
创作与教导
创作与指导教学过程：(1)教师给学生发两张相同作品的线稿学生进行上色，创作出两幅色调不同的作品(2)提出作业要求，让学生进行创作，教师巡视点播，及时发现有新意的学生作品，进行介绍和表扬，帮助学习有困难的同学(3)学生尝试进行创作，感受其创作乐趣激励学生主动学习的意识，了解基本的涂色方法和步骤通过向老师提问，解决在绘画过程当中所碰到的问题关注过程评价和不同层面的学生，针对对颜色学习有困难的学生进行帮助教学生成中的把握：(1)学生在涂色的过程当中，很容易将冷色与暖色进行混淆，使整幅画面色调不统一(2)对于环境色意识薄弱，颜色混乱，使画面不和谐
展示与讲评
展示与讲评NEXT教学过程：(1)将完成的作品布置在讲台上欣赏
评价作品(通过作品的色调运用本节课的知识点进行评价)对于好的作品，请同学交流学习感受
给予学生表扬和鼓励，并指出作品中所存在的不足
(2)通过评价引发学生的思考与交流
重视学生的自我评价，通过学生互评培养，学生发现美的眼光，为学生交流创造环境
教师讲评能够引导学生朝正确的知识点方向
尊重学生的创意，对好的方面给予肯定
教学生成中的把握：这个阶段很容易出现学生嘲笑同伴作品的现象，学生有追求完美的心理，教师要给予表扬和肯定，但是对于其他学生的创意引导学生表示尊重
教学设计说明NEXT教学设计说明
教材分析
本课内容的教育价值
此单元的主题内容是通过学习色彩的冷暖知识，了解色彩不同色调的基本特征，激发学生对色彩的学习兴趣
教学目的的制定
对一年级的学生来说，他们对色彩的知识，以及色彩工具的使用都比较匮乏，所以此课在知识与技能的目标中，着重强调了色彩的最基本知识
在过程与方法目标中，注重并鼓励学生参与讨论交流
在情感、态度与价值观目标，此目标注重在于培养学生对色彩的学习兴趣
根据三维目标的要求，结合教学内容以及作业要求和学生的实际情况，并以实践为基础制定教学目标
教学设计说明(三)本课的重点、难点分析色彩的知识点非常的多，鉴于学生的认知水平和教学要求本课的教学从了解色彩最基本的知识入手，聚焦比较具象学生容易能够把握的学生知识点，以引导学生初步了解色彩，基本知识点为重点，让学生在色彩的学习当中打好基础因此，让学生学会区分色彩的冷与暖，并运用其绘画当中成为本节课的教学难点教学设计思路与流程图本节课教学准备流程示意图研究分析教材——找出重点难点——制定课程目标——情景设置引出主题——交流讨论——总结规律——运用到实践中——展示评价色彩的冷与暖
教学设计说明一年级的学生知识基础，生活经验的缺乏，使大部分的学生对新事物认识
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