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跨越式跳高——教学设计
晓玲
一、指导思想
本课以“安康第一〞为指导思想，以促进学生身心开展及兴趣爱好为出发点，运用自
主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分表达学生的主体地位，让学
生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增
学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良
好的根底。
二、教学目标
1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进展身体练习
2、运动技能：绝大局部学生会跨越式跳高越过横竿
3、身体安康：开展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下根底。
4、心理安康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学
生心理安康水平的提高。
5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。
三、教材分析
跨越式跳高是中学阶段教材的重要容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地
位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨
骼弹性好，关节活动围大，神经灵活性高、反响快，容易承受、学会新的动作。因此，初
二年级阶段是开展弹跳素质的较好时期。
四、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期
初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他
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们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的根本动作要领有了一定的掌
握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂气氛，
激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以到达教法和学法的有机统一，完成既定的教学
目标。
五、主要容
跨越式跳高〔过杆技术〕
六、教学方法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提快乐趣；设置疑问，激
发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方
式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，
互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
七、.教学的重难点
重点：过竿及落地侧向助跑
难点：移髋
八．教学流程图及评价
课
师生问好
堂
明确目标
热创设意境
常
提出要求模仿练习
身提快乐趣
规
预设情景导入
活激发参与合作练习
学
挂图讲解示*
动
练选择练习
多种方法练习1
结
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分组练习
正误比照纠错游戏练习
身
音乐放松
教学设计中力求表达三个特色
心
1、教学手段多样化身心愉悦
放
评教评学
为到达教学目的，本课在设计中充
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