幼儿语言教育复习.pdfVIP

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第一章习题

1.认为儿童天生就有学习语言的能力且表达在一种语言获得装置〔LAD〕中的教育家是〔〕

A.斯金纳B.乔姆斯基C.皮亚杰D.伍顿

2.语言容不同于语言话题，主要表现在它是〔〕

A.个人化B.具体的C.非独立的D.一般的

3.关于学前儿童语言学习行为评述的论述，正确的选项是〔〕

A.等同于学前儿童语言开展状况的评估

B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况

C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果

D.关注教师的语言活动设计和组织

4.完整语言观视角下的语言教育，应遵循“〔〕〞的教学原那么，提供给学前儿童学习完整

语言的时机。

A.从局部到整体B.从整体到局部C.从局部到局部D.从整体到整体

5.学前儿童语言教育应以“〔〕〞为核心法那么。

A.语言的真正使用B.动作的真正使用

C.语言与动作的结合D.逻辑思维能力的开展

6.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是〔〕

A.华生的认知开展理论B.皮亚杰的认知开展理论

C.班杜拉认知开展理论D.斯金纳的认知开展理论

7.完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、〔〕

A.容的全面完整性、方法的有效性和形式的多样性

B.容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性

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C.容的全面完整性、形式的真实性和形式的多样性

D.容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性二．名词解释

1.学前儿童语言教育

2.完整语言教育观

3.语言教育整合观

4.语言教育活动观三．简答题

1.简述什么是“完整语言〞.

2.简述学前儿童语言教育的容应包含哪些方面的知识.

3.简述影响学前儿童语言学习的社会因素.4.简述学前儿童语言教育的意义

5.简述语言教育活动观的容四．论述题举例论述学前儿童语言教育应遵循哪些根本的教育

观念。五．案例分析案例描述：.区域活动开场了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不

同的区域开场玩游戏，但是你发现语言区一个人也没有。于是，你说：“谁愿意去语言区

玩啊.〞可是没有人理睬。过了一会，你又说：“今天去语言区的孩子会得到一个神密的礼

物哦〞这时，浩浩举手说：“我去吧。〞后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去语言区玩。.

语言区活动开场了，浩浩等几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就完毕了。见此情况我把阅

读的方法和要求又讲给了她们听，在区域活动进展到一半的时候，我发现语言区里乱成一

团，跑过去一看，正在玩开“小汽车〞的游戏呢。看到你来又赶紧看书，嘴里却不停的说

一点都不好玩。分析为什么会出现这种情况.

单元二学前儿童语言获得理论一．选择题

1.“选择性模仿说〞的主要代表人物是〔A〕

A.瓦斯特B.勒纳伯格C.皮亚杰D.乔姆斯基

2.认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是〔A〕

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A.主客体之间相互作用B.主体先天能力C.环境影响D.遗传

3.学前儿童语言的活动教育观强调〔B〕

A.儿童对教师提供的语言材料的结实掌握

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童在活动中主动操作语言

D.教师对儿童语言学习的直接示作用

4.社会相互作用论的语言学习模式认为，〔D〕在儿童语言正常开展过程中起决定作用。

A.儿童的认知开展水平B.儿童的遗传和成熟

C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境

5.认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是〔B〕

A.刺激-反响的联结B.表达意图或意义、受规那么制约的符号系统

C.一种特殊的认知能力D.儿童与语言交往环境相互作用的结果

6.〔A〕的语言学习模式认为，语言获得是在关键期通过语言获得装置逐步掌握语法规那么

的过程。

A.先天论B.认知相互作用论C.