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素养导向语文教学新样态大单元整体教学

《义务教育课程方案》（2022年版）的“基本原则”明确指出：“依据学生终生发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育。精选课程内容，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，奠基未来。”简言之，就是“聚焦核心素养，面向未来”。自此，培养学生核心素养，是当下课堂教学的终极目标。因循这一核心目标追求，当下的课堂教学形态也要发生根本改变。只有这样，才能更有效地促进核心素养落地。

一、语文学科核心素养解读

关于核心素养，不同学科有不同的界定与阐释。《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确指出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”这一内涵阐释将语文核心素养的形成要素、形成过程和核心内容等都解释得非常清楚明晰。

其中，“通过课程学习”告诉我们，语文学习既可以通过课程学习达成，也可以通过社会通道（社会生活）达成，但是语文核心素养必须在学生的课程学习过程中慢慢形成（王荣生语）。

“逐步形成”是告诉我们，素养的养成不是“大”和“小”的关系，不是内容的自然累积，而是依据内容目标、能力目标和活动