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- 2024-05-30 发布于河北
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农村小学低段情境化朗读教学指导策略研究
摘要
小学语文教学大纲上明确指出：“情境化朗读能发展学生的思维，激发学生
的情趣。学生情境化朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。读
是非常的重要，是教学的核心策略。一次又一次地情境化朗读，就是一次又一次
地拥抱文本，潜入文本，随着情境化朗读的层层推进，学生对课文内容的感受和
体验就会步步深入，言语在学生心灵上留下的痕迹就会越来越深厚。只有这样，
学生才会在读中真切地感受到自己的精神劳动所带来的快乐。情境化朗读在
读
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