小学语文统编版一年级上册：4 d t n l-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

dtnl（第一课时）

教科书

书名：语文（统编版）

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.借助图片、口诀等，学习声母d、t。读准音，认清形，并能在四线格里正确书写。

2.通过观察、口诀等方法辨别b和d、f和t的字形。

3.正确拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，复习巩固两拼法。联系生活正确拼读d、t的双音节。

教学内容

教学重点：

1.借助图片、儿歌等方法，正确认读声母d、t。读准音，认清形，并能在四线格里正确书写。

2.正确拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

教学难点：

1.通过观察、儿歌等方法辨别b和d、f和t。

2.联系生活，正确拼读常见的d、t双音节。

教学过程

一、复习导入

师：同学们，一年一度的艺术节到了，我们去大剧院看表演吧，一起坐上火车出发。

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü

过渡：火车上坐着6个单韵母，你能叫出它们的名字吗?

指名读。小结：单韵母要读得响而长。

2.第二节车厢里坐着我们学过的声母。

（1）复习声母b、p、m、f、y、w

指名读。小结：声母要读得轻而短。

（2）过河复习b、p、m、f两拼音节

过渡：下了火车，我们来到一条小河边，想要过河得把音节读对。

指名拼读bàpámùfó

提醒读好声母轻短韵母重。

d、t识记拼读

师：恭喜到达大剧院，表演已经开始了。我们来看看他们表演了什么呢？

指导学生把话说完整：谁在干什么。

（一）学习声母d

1.认读、识记d

（课件出示课文插图）谈话引出声母d

师：首先我们看这位朋友，它变成了一面小鼓藏在这里了。这个长得像小鼓的声母，它读d，注意要读得又轻又短。

指导读准d。（声母轻而短）师范读，齐读，指名读。

怎样快速记住它？（小鼓小鼓ddd）

2.口诀辨别b和d，做动作读。

3.学习d与单韵母的拼读

声母喜欢和单韵母交朋友，看他和谁交上朋友了？（ǎ）

（1）拼读d-ǎ-dǎ先出示ǎ，先读ǎ。

指导读好。指名拼读，齐读。

给dǎ组词、说话。

dédīdú

自由读，齐读，组词说话。

（二）学习声母t

1.引导找出t（伞柄）

范读t齐读（轻而短）

口诀识记：伞柄朝下ttt

2.辨别f和t

口诀区分：伞柄朝上fff伞柄朝下ttt

识记口诀。

3.学习t与单韵母的拼读

t也喜欢交朋友，它请来了í。

（1）t-í-tí先出示í，先读í。

拼读，分读，组词说话。

（2）tātètú

小朋友们这么厉害，t带着更多的韵母朋友找你们玩了。

自由读，齐读，组词说话。

（三）学习拼读d、t双音节

1.舞台上有2个音节在跳舞，你能拼出来吗？

dàmǐ：自由读，齐读。

2.（课件出示图片和音节）dàfótǐyùtǔdì

自由读，齐读。

儿歌巩固拼读

过渡：大家表现这么棒，老师奖励一首儿歌给大家，想听吗？那先来拼一拼标红的音节吧。

（课件出示儿歌及音节）弟弟爱画图，画只大白兔，身体特别大。老师表扬他，得了小红花。

1.自由拼读标红音节。

2.师范读儿歌，跟读，做动作读儿歌。

三、学习d、t的书写

1.指导书写d

观察笔顺；讲解注意点；播放视频范写；提醒写字姿势，生练写；自我评价打星。

2.指导书写t

观察笔顺；讲解注意点；播放视频范写；生练写；自我评价打星。

四、作业布置

1.做一做：制作声母d、t小卡片。

2.玩一玩：拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

总结：这节课我们认识了声母新朋友d、t不但会读会写，还会拼读音节，收获真大。下节课我们继续在艺术节中学习n、l。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。