一年级上册第三单元《分苹果》教学设计（精选13篇）.docVIP

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一年级上册第三单元《分苹果》教学设计（精选13篇）

一年级上册第三单元《分苹果》教学设计篇1

教学目标:

1.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

2.联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。

3.使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。

教学重点:正确掌握10以内的加减法.

教学过程:

一、创设情境，

1.教师谈话：今天我们在这么大的一间教师里上课有这么多老师听课你一定想说些什么？谁说的好我就把苹果送给谁？

师：选两人悄悄的把苹果都分给他们。

问：我想请你们猜猜，他们俩各有几个苹果？

引出课题：分苹果

二、小组合作动手操作

1.小组合作（卡片苹果）

2.老师提要求

（1）四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分.

（2）把10个苹果分成两堆，有几种分法？列出算式

3.小组汇报分苹果的情况

4.小组讨论

（1）把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？

……

（3）你们还能想到什么算式？

10－0＝1010＋0＝100＋10＝1010－10＝0

三、轻松一刻

活动一

拍手歌：如同学们，我问你，1和几组成10？

活动二：拿着樱桃卡片找朋友，樱桃数量凑成10，同时说出两道加法算式。

四、巩固练习：（小猫钓鱼）

完成书上的练习，巩固10的减法。

五、猜老师的电话号码

小组比赛；给每组学生发一张带有计算题的卡片，把得数排列起来就是老师的电话号码。

六、作业把家长的电话也编成加减法给同学或老师猜

一年级上册第三单元《分苹果》教学设计篇2

教学内容：北师大版数学第一册40—41页，10的加减法。

教学目标：

1、通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

2、发展学生的数感，培养学生在探索、交流中有条理地思考问题的能力。

3、让学生在生动有趣的游戏情境中体验数学学习的乐趣增强学习的自信心，形成良好的学习习惯。

教学重点：初步学会10的加减法。

教具准备：苹果若干、小苹果图、苹果树、小刺猬运苹果图。

学具准备：每生10根小棒（或小圆片）。

教学过程：

一、情境导入，动中思

师：现在是什么季节？秋天是果子成熟的季节，小刺猬的苹果园大丰收，长满了苹果。小刺猬高兴极了，摘了10个苹果奖赏自己，它想分两天吃完，有几种分法？小朋友愿不愿帮帮它？老师带着你们一起去分苹果。板书课题《分苹果》。

（评析：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里，教师抓住学生喜欢听故事、喜爱小动物的特点创设了故事情境，通过语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。并且让学生从小剌猬的角度去分苹果，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验数学。）

1、分苹果

师（出示实物）：请看这10个苹果分两天吃完，可以怎么分？(请一小朋友上来分)

你能把刚才分的过程说出来吗？你能不能再提个数学问题？会计算吗？(根据学生的回答写出算式。略)

你还能提出其它的数学问题吗？会计算吗？(根据学生的回答写出算式。略)

师：真了不起，不仅问题提得好，而且还会解答，老师奖你们一人一颗智慧星。

2、分学具。

师：除了这一种分法，还有没有其它的分法？请小朋友用学具代表苹果分一分，并提出问题试着解答。把你的想法告诉同桌，想到什么说什么。比比谁的分法最多？

根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：

①9+1=10②8+2=10③7+3=10④6+4=10⑤5+5=10

1+9=102+8=103+7=104+6=1010-5=5

10-1=910-2=810-3=710-4=6

10-9=110-8=210-7=310-6=4

师：小朋友真能干，想出这么多方法。

3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。同样的方法得出(2、8)(3、7)(4、6)(5、5)。

学生完成40页练习：

1

2

3

4

5

9

+=10

10

10—=

（评析：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。教学时，教师没有过多生硬的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，设计了形式多样如“分苹果”、“分学具”等实践活动，同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间。孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。学生在参与课堂学习活动的过程中体验了求知的乐趣和成功的喜悦，课堂成了学生展示自我的平台。同时，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）

二、课间游戏，