初中七年级音乐下册教案新部编本.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教教师：

xx市试验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

初中七年级音乐下册教案

第一单元春之声一、编写意图

这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段亲热相关。目的在于，以“春之声”这一主题为动身点，通过让学生倾听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的亲热联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的生疏。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天奇特的情境中，唤起学生对春天的奇特情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；赏识曲目选取了中国作品《疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最终选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。

由于表现春天题材的音乐作品行外多，在材料筛选上，既从学生的承受力量动身，选取与他们生活相关的作品；也留意了不同作品在课堂教学时对学生心情的调整作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合学问层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。

二、教学安排

本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗读”和“唱歌”两项内容，其次课时为“赏识”、

“学吹竖笛”与“音乐活动”。

第一课时可以按教科书的挨次，先进展“配乐诗朗读”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。其次课时应当留意区分“赏识”曲目的不同心情、不同表现方式以及暗含其中的音乐根本要素：《疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，承受的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为吵闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但承受的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律格外流畅清爽，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；

《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探究歌曲中词与曲之间密不行分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的根本常识做铺垫。

第一单元第一课教学内容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。

教学预备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标：

学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。

通过对散文《春》的配乐朗读，使学生感受音乐与文学的亲热关系，审美内涵。

鼓舞学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程：

教师要充分留意“教学导入”环节的重要性，细心设计。如：〔1〕可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的风光；〔2〕可用美丽的旋律导入；〔3〕可用简

短的诗句导人；〔4〕可用录像资料〔风光片，春景图，配乐散文〕导入。要求学生共同参与。

请学生朗读散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边争论，选择适宜的乐曲作为背景音乐。

播放歌曲《渴望春天》。请学生认真倾听，听后用语言描述歌曲所表达的心情。

随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生渐渐生疏歌曲。5．请学生从曲谱中找出一样的旋律片段。如：一、二乐句的开头〔：插图〕并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6．请学生从曲谱中找出变化音。如〔插图〕在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音