高考语文二轮复习专项：病句辨析与修改 .pptxVIP

高考语言文字运用专题复习;（1）掌握常见病句类型，准确识别病句。;;;一个句子由不同的成分构成，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。汉语中完整的句子成分一般为：;主语;动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、

状态、时间、处所或性状的程度等。;谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。;提取句子主干主要是指提取主语、谓语、宾语。这样就能看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。

;【例1】全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。;诊断意见;诊断意见;诊断意见;常见动宾搭配示例：

①加强……工作；加大……力度

②看到……笑脸；听到……歌声

③引起……关注；获得……反响

④领会……精神；领略……风采

⑤发扬……精神；发挥……作用

⑥降低……速度；缩短……距离

⑦启动……工程；启发(启迪)……心智

;【例1】中学生的身体素质能否得到提高，关键在于平时加强锻炼。;诊断意见;常见的两面词：能否、是否、成败、好坏、优劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有没有等。;【例1】多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。;诊断意见;常见关联词搭配示例：

并列关系：既……也(又)……、不是……而是……

递进关系：不但(不仅)……而且(还、也)……

选择关系：宁可(宁愿)……也不……、不是……就是……、与其……不如(毋宁)……

转折关系：虽然(尽管、固然)……但是(但、可是、然而)……

因果关系：因为(由于)……所以……

假设关系：如果(假如、倘若、若是、要是)……那么(就、便)……、即使……也……

条件关系：只有……才……、只要……就……;【例1】只有文艺工作者深入生活，才能找到丰富的创作源泉。;诊断意见;诊断意见;诊断意见;诊断意见;【例1】而国外设计师打造的创意展园，也体现出东西交汇、古今融合。;诊断意见;诊断意见;诊断意见;【例1】他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。;诊断意见;

常见句式杂糅的错误类型及正确示例

表原因：①原因是……造成的→“原因是……”或“是……造成的”②是因为……的原因(缘故)→“是因为……”或“是……的原因(缘故)”③之所以……的原因→“之所以……”或“……的原因”

表意愿：本着……为原则→“本着……的原则”或“以……为原则”

表目的：①目的是为了……→“目的是……”或“是为了……”

②旨在以……为目的→“旨在……”或“以……为目的”

表对象：①关键在于……是十分重要的→“关键在于……”或“……是十分重要的”②对于……上→“对于……”或“在……上”

;

常见句式杂糅的错误类型及正确示例

表构成：成分是……配制而成的→“成分是……”或“由……配制而成的”

表范围：大多是以……为主→“大多是……”或“以……为主”;【例1】这个人谁都不认识。;诊断意见;诊断意见;【例1】我们要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。;诊断意见;看否定词：看到句中有多个否定词时要留意句子表达的意思是否失当。

如：①常见的否定词有：没有、不、无、否、未、勿等；

②含否定意味的词：防止、切忌、杜绝、避免、以防、禁止、预防等；

③双重否定词：没有……不、不能不、非……不可、难道不、不会不、不得不、防止不。;诊断意见;诊断意见;诊断意见;倍数：“一倍”“二倍”等词不能与“减少”“缩小”“下降”等词连用。(倍数词只能与“提高”“增加”连用)

分数：格式为“几分之几”，如三分之一等，这些词能和“降低”“减少”搭配，如减少了三分之一等。

序列数：“第一”“第二”与“首先”“其次”

“再次”等词不连用，“第一”与“夺冠”不连用，“再次”与“蝉联”不连用，若连用会造成语义重复。;再见