2024年河北省中考语文专题复习-议论文阅读(论证思路)课件.pptxVIP

2024年河北省中考语文专题复习-议论文阅读(论证思路)课件.pptx

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依据《河北省2023年初中毕业生升学文化课考试指南》,议论文部分要求如下:

1.理解文章段落之间的关系,厘清文章思路。

2.对文章的内容和表达有自己的心得,能就某一方面提出自己的看法或疑问。3.阅读新闻,能把握文章的基本观点,获取主要信息。

4.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

确定论点特征,明确提出方式

分辨论据类别,明确论据作用

辨析论证方法,明确论证作用

理清论证思路,明确论证结构

分析议论语言,明确句段作用

提取主要信息,发表个人看法

议论文的基本框架是:引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题),即“三段论证结构方式”,但不同的文章,根据内容、问题的需要,又往往演化出多种结构方式,如并列式、递进式、总分式、对比式等。

1.并列式:展开的各层次关系是平等的,没有主次、强弱。或是分论点之间的关系并列表述,或是围绕一个论据,从不同角度、层次论证同一观点。

2.对照式:把两种观点加以对比,通过二者的对比,突出论证其中一方面的准确性。往往一方面用墨较多,作为论证的重点,而另一方面着墨较少,只作陪衬。

3.层进式:文章各层次之间层层深入,步步深入,可以是由表及里,从现象入手,分析原因,找出症结,指明性质,提出解决问题的方法。

4.总分式:文章各层次之间有总说与分说的关系,论点在各层次的分论点当中体现,而各层次的分论点由总论统领,可以先总后分,也可以先分后总。因此,阅读议论文,就要注意分析它的论证过程,把握它的思路,理清它的结构。

1.并列式行文结构

其结构如下:

引论(提出中心论点、分论点)

论证分论点1+论据(事例)+分析论证

本论

论证分论点2+论据(事例)+分析论证

论证分论点3+

论据(事例)+分析论证

结论(照应全文)

2.对照式行文结构

对照式是在阐述和论证论点时,在本论部分选用论据进行对照比较。

对照式的方式大体有以下两种:

1)、正反对比可以是正反观点的对比,也可以是正反例证的对比。

2)、相关比较可以是主次、轻重的比较,也可是利弊、得失的比较。

3.层进式(递进式)行文结构

在论证思路中,层层深入,步步推进,这就是层进式结构。它的特点是各层的前后有严格要求,不能随意变更,从现象到本质,层层深入,步步推进。

层进式的方式大体有以下两种:

1、由此及彼,环环相扣2、由浅入深,层层深入

4.纵贯式(总分式)行文结构

总分式一般有“总——分——总”“总——分”“分——总”等形式,无论何种形式,首先应在“总”字上下工夫,要以准确精练的语言,将分述内容的主旨概括出来.

思路

议论文的谋篇布局总是以证明自己的观点是正确的为出发点,所以整体结构大体分为三部分:

提出问题(引论),文章开头部分,引出文章要论述的中心问题。

分析问题(本论),是议论文的主体部分,即充分运用论据证明中心论点的部分。

解决问题(结论),即在分析问题的基础上得出结论。

也可以把议论文的结构分为“是什么”,“为什么”,“怎么样”。

全文思路

(1)首先提出……观点,然后运用……论证方法,分析论证……,最后总结归纳,得出结论:……

(2)首先提出……观点,然后从……几方面进行论证,最后归纳总结:……

(3)先论述……再论述……后者比前者更进一层,最后归纳总结:……

(4)先提出……的错误观点,进行批驳,再树立正确的观点,用……的方法论证,最后得出结论:……

(5)先论述……的重要性、必要性,再进一步指出其危害性,并挖掘其根源,最后得出结论:……

2.局部思路

(1)先提出本段观点:……,再摆事实,讲道理,最后得出结论:……

(2)先举……事例论证……再从道理上论证……最后得出结论:……

(3)提出本段观点:……,再从正反两方面摆事实,讲道理,最后得出结论:……

1.本文的论证结构是什么,请简要分析。

2.分析某段的论证过程。

3.两段的顺序能否调换,为什么。

1.分析论证结构

议论文的论证结构有4种,分析时,应首先找到论点,再辨别作者是如何论证论点,从哪些方面证明论点的,然后考虑各方面、各角度之间的关系。

若是分析某一段的结构,可以通过找出句子,划分其中复句关系分类归纳的方法,或是抓住过渡句进行上、下内容的整理的方法,来理清语段的结构。一般不单独考察。

2.分析论证思路

论证思路就是将文章论证结构进一步具体化,例如提出了什么观点或论题,通过哪些论证法展开论证,最后是归纳概括,即归纳中心论点等。

(1)对于论证思路的把握注意从以下4个方面入手:

第一,要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么。

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