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古诗词诵读《登快阁》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文选择性必修下册

课题《登快阁》

学科语文学段高中年级高二

教材部编版选择性必修下

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.解诗意，明登阁见感2.悟诗情，绘诗人情脉3.赏诗法，品黄诗审美教学重点：解诗意，明登阁见感教学难点：赏诗法，品黄诗审美

核心素养

语言建构与运用：通过对诗词的理解和注释，学生可以掌握诗词的语言表达方式和运用技巧，提高阅读和欣赏诗歌的能力。思维发展与提升：通过分析诗词中的意象、意境和情感，学生可以锻炼自己的形象思维、抽象思维和创造性思维能力，提升自己的思维品质。审美鉴赏与创造：学生通过反复吟咏和欣赏诗词，可以培养自己的审美意识、审美情趣和审美创造力，提高自己的艺术修养。文化传承与理解：通过学习《登快阁》，学生可以了解中国古代文化和历史背景，理解诗人的思想感情和精神世界，进而更好地传承和弘扬中华文化。

教学方法和手段

诵读法：通过诵读来感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和语音语调。引导学生进行集体朗读、个别朗读等，让学生逐步熟悉诗歌的内容和形式。讲解法：对于诗歌中的生词、典故、文化背景等，采用讲解法进行解释和说明，帮助学生理解诗歌的内涵和背景。探究法：通过提出一些问题，引导学生进行自主探究和合作探究，深入理解诗歌的主题、情感、表现手法等方面。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

创设问题情境引入新课古人登高，或思亲怀人，或怀才不遇，或借古讽今，尽管各个时代的诗人遭际不同，但大多登高必忧，登高必愁。为何登高必愁呢？见山川浩大，感人生渺小，悲从中来。形成一种觉秋风而悲岁暮，闻寒蝉而叹余生，见落日而起乡思的模式化的人文心态。那么黄庭坚登阁又有怎样的情感体验呢？激趣导入

作者简介___文学常识_________相关背景文体知识_________解题诵读诗歌读懂诗意悟诗情，绘诗人情脉____________全文梳理___合作探究___艺术特色___拓展：比较阅读___知识补充素材积累黄庭坚（1045—1105），字鲁直，乳名绳权，号清风阁、山谷道人、山谷老人、涪翁、涪皤、摩围老人、黔安居士、八桂老人，世称黄山谷、黄太史、黄文节、豫章先生。宋江南西路洪州府分宁人（今江西省九江市修水县）人。祖籍浙江省金华市。北宋诗人黄庶之子，南宋中奉大夫黄相之父。北宋大孝子，《二十四孝》中“涤亲溺器故事的主角。北宋著名文学家、书法家、江西诗派开山之祖。黄庭坚在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。黄庭坚与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。黄庭坚的诗，被苏轼称为“山谷体。黄庭坚的书法独树一格，自成一家，他和北宋书法家苏轼、米芾和蔡襄齐名，世称为“宋四家”。在文学界，黄庭坚生前与苏轼齐名，时称“苏黄。作品有《山谷词》《豫章黄先生文集》等。1105年，黄庭坚病逝于宜州南楼，享年61岁。而后，宋高宗追赠黄庭坚为“龙图阁大学士”。1265年，宋度宗追赠黄庭坚谥号：文节。“苏门四学士北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒的并称。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄、秦、晁、张四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。在苏轼的众多门生和崇拜者中，他最欣赏和重视这四个人。最先将他们的名字并提和加以宣传的，就是苏轼本人。由于苏轼的推誉，四人很快名满天下。不过“苏门四学士”这一称号只是表明这四位作家得到过苏轼的垂青和指导，接受过他的文学影响，而并不意味着他们或他们与苏轼可以统称为一个文学流派。实际上四学士造诣各异，受苏轼影响的程度有差别，文学风格也大不相同。比如黄庭坚的诗自创流派，与苏轼并称苏黄；秦观的主要成就在词，但是他的词却不走苏轼的路子，而专以纤丽婉约见长。苏门六君子即苏门四学士和李方叔、陈师道的合称。江西诗派江西诗派是我国文学史上第一个有正式名称的诗文派别。北宋后期，黄庭坚在诗坛上影响很大，追随和效法黄庭坚的诗人颇多，逐渐形成以黄庭坚为中心的诗歌流派。南宋初，吕本中作《江西诗社宗派图》，将黄庭坚、陈师道等二十余人列为江西诗派。他们的创作具有与黄庭坚类似的众多特点，讲究用典，是宋代一个影响深远的文学流派。代表人物有黄庭坚、陈师道、陈与义三人，他们后来又被称为这个诗派的“三宗”，江西诗派主张宗法杜甫，方回“一祖三宗”(《瀛奎律髓》)反对西昆体的诗风。这个诗派最主要的特征是在语言技巧方面“以俗为雅、“