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三、《远光灯不亮故障诊断与检修》课程教案
教案⑤远光灯不亮故障整车排除
授课
信息
内容
远光灯不亮故障整车排除
教师
教学法
项目教学法
授课对象
课型
理实一体化
课时
4
使用
教材
《汽车电气设备构造与维修》
教具
多媒体、教学示教版，整车
任务
目标
知识与技能
1、通过课程教学，使学生能整车排除远光不亮故障。
2、通过课程教学，使学生能规范远光不亮故障整车排除流程。
过程和方法
通过学习，使学生能在实际操作过程中发现问题、分析问题和解决问题。
情感态度和价值观
在项目学习中使学生逐步养成细心、耐心的良好习惯，培养学生精益求精的工匠精神。
学情
分析
学情
分析
授课对象为汽车运用与维修专业一年级学生。该阶段学生具有以下特点：
学习基础：基础薄弱，阅读理解能力较弱。学生对于解读电路图较弱，必需要教师给予针对性指导。
学习特点：中职学生的共性，喜欢动手实践，自制能力较弱，但需要调动学习兴趣和培养良好的学习习惯。
教情
分析
教师：具备中职专业教师资格证、汽车维修工高级工及以上，具备丰富的教学经验及理论知识支撑。
教具：多媒体、教学示教版、整车、检测维修工具，足以支撑整个班的理实一体化教学。
场地：理实教学场地宽敞、明亮，环境舒适，具备完成教师教学、学生学习和安全避险条件。
内容
要点
教学
重点
实战操作：整车排除远光不亮故障。
教学
难点
实战操作：规范整车远光不亮故障整车排除流程。
教学重难点解
决办法
老师讲解要点。
学生小组合作实训、讨论、评价。
教学
要点
教学
准备
1、实训设备准备：多媒体、教学示教版，整车；
2、实训指导书；
3、课件；
4、教学评价表。
教学
方法
理实一体化
学生学法
任务驱动法
实践法
教具
学具
多媒体、教学示教版、整车、检测维修工具
教学
流程
引入——讲解知识——教师示范——操作训练——评价小结
板书
设计
见课件
活动
安排
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
思政内容
环节①课程
引入
通过复习提问来巩固学过的知识：导入新课。
提问：前面已经学习汽车远光不亮故障现象的分析与排除流程，在汽修厂或者4S店内，来了一辆汽车远光不亮，我们该如何去处理呢？
引入：汽车照明系统。
思考问题，
讨论问题。
让学生了解加深对学习整车排除照明系统故障的兴趣。
培养学生温故知新品质
环节②教学
内容
1、进入远光不亮故障整车排除
2、常规检查填表:（PPT展示）
①问诊信息（客户姓名，故障现象描述）
②就车检查（随车主进行车辆外观检查，及各项电器的工作检查）
③完成附表填写
3、故障排除流程（PPT展示）
①维修前准备：
车辆保护：安装车轮挡块、车内防护三件套、翼子板布及前格栅布。
工量器：万用表及专用测量线束等。
②检测蓄电池的电压是否正常
③确认故障范围：根据故障现象：单个远光灯不亮；两个远光灯不亮。或者使用汽车诊断仪来确认故障点。
④保险丝：万用表测量通断及电阻。
继电器：万用表、辅助线、电源，检测是否能正常工作。
远光灯：电源、辅助线检测灯是否亮。
连接电线：万用表检测线的通断；连接是否正常。
⑤排除：
（1）单个远光灯不亮：
通过故障分析，用试灯检测是否有电到F5(F6),E4E(E4F),G101(G102)。
没有电流过的元件进行逐一检测，F5(F6),E4E(E4F),G101(G102)，线路。进行更换或调整。
（2）两个远光灯不亮：
检测蓄电池，通过故障分析，用试灯检测是否有电到K1,F5(F6),E4E(E4F),G101(G102)。
没有电流过的元件进行逐一检测，K1,F5(F6),E4E(E4F),G101(G102)，线路。
进行更换或调整。
4、交车：
a随车主进行车辆检查。
b确认车辆正常后完成交车。
5、实战PK，对两辆汽车远光灯不亮故障进行故障排除。
对学生分组实战训练（4人一组，分8组）：在实训过程中，教师巡视、指导，及时发现、记录、处理实训中出现的问题。
1、2通过观看PPT学习以及附表对整车排除远光不亮故障流程有所了解。
3.4通过观看PPT，掌握整车排除照明系统不工作故障流程。
5.让学生掌握远光灯不亮的维修流程。
通过ppt课件与实操进行综合授课。
步骤：
１.教师引入任务
２.操作示范
３.重点分析
向学生渗透精益求精的品质。提升学生严谨细致的工作态度，促进学生养成良好的职业素养。
环节③实战
操作
对学生分组实战训练（4人一组，分8组）：在汽车远光灯不亮故障进行故障排除实训过程中，教师巡视、指导，及时发现、记录、处理实训中出现的问题。
根据老师的演示操作步骤及实训任务书进行操作，每完成一个步骤在实训任务书是打勾，各组组长对实训报告进行记录，操作出现问题，及时反馈讨论。
1．组长分发辅助资料和任务书。
2．按要求进行汽车远光灯不亮故障
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