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三、《远光灯不亮故障诊断与检修》课程教案
教案⑤远光灯不亮故障整车排除
授课
信息
内容
远光灯不亮故障整车排除
教师
教学法
项目教学法
授课对象
课型
理实一体化
课时
4
使用
教材
《汽车电气设备构造与维修》
教具
多媒体、教学示教版,整车
任务
目标
知识与技能
1、通过课程教学,使学生能整车排除远光不亮故障。
2、通过课程教学,使学生能规范远光不亮故障整车排除流程。
过程和方法
通过学习,使学生能在实际操作过程中发现问题、分析问题和解决问题。
情感态度和价值观
在项目学习中使学生逐步养成细心、耐心的良好习惯,培养学生精益求精的工匠精神。
学情
分析
学情
分析
授课对象为汽车运用与维修专业一年级学生。该阶段学生具有以下特点:
学习基础:基础薄弱,阅读理解能力较弱。学生对于解读电路图较弱,必需要教师给予针对性指导。
学习特点:中职学生的共性,喜欢动手实践,自制能力较弱,但需要调动学习兴趣和培养良好的学习习惯。
教情
分析
教师:具备中职专业教师资格证、汽车维修工高级工及以上,具备丰富的教学经验及理论知识支撑。
教具:多媒体、教学示教版、整车、检测维修工具,足以支撑整个班的理实一体化教学。
场地:理实教学场地宽敞、明亮,环境舒适,具备完成教师教学、学生学习和安全避险条件。
内容
要点
教学
重点
实战操作:整车排除远光不亮故障。
教学
难点
实战操作:规范整车远光不亮故障整车排除流程。
教学重难点解
决办法
老师讲解要点。
学生小组合作实训、讨论、评价。
教学
要点
教学
准备
1、实训设备准备:多媒体、教学示教版,整车;
2、实训指导书;
3、课件;
4、教学评价表。
教学
方法
理实一体化
学生学法
任务驱动法
实践法
教具
学具
多媒体、教学示教版、整车、检测维修工具
教学
流程
引入——讲解知识——教师示范——操作训练——评价小结
板书
设计
见课件
活动
安排
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
思政内容
环节①课程
引入
通过复习提问来巩固学过的知识:导入新课。
提问:前面已经学习汽车远光不亮故障现象的分析与排除流程,在汽修厂或者4S店内,来了一辆汽车远光不亮,我们该如何去处理呢?
引入:汽车照明系统。
思考问题,
讨论问题。
让学生了解加深对学习整车排除照明系统故障的兴趣。
培养学生温故知新品质
环节②教学
内容
1、进入远光不亮故障整车排除
2、常规检查填表:(PPT展示)
①问诊信息(客户姓名,故障现象描述)
②就车检查(随车主进行车辆外观检查,及各项电器的工作检查)
③完成附表填写
3、故障排除流程(PPT展示)
①维修前准备:
车辆保护:安装车轮挡块、车内防护三件套、翼子板布及前格栅布。
工量器:万用表及专用测量线束等。
②检测蓄电池的电压是否正常
③确认故障范围:根据故障现象:单个远光灯不亮;两个远光灯不亮。或者使用汽车诊断仪来确认故障点。
④保险丝:万用表测量通断及电阻。
继电器:万用表、辅助线、电源,检测是否能正常工作。
远光灯:电源、辅助线检测灯是否亮。
连接电线:万用表检测线的通断;连接是否正常。
⑤排除:
(1)单个远光灯不亮:
通过故障分析,用试灯检测是否有电到F5(F6),E4E(E4F),G101(G102)。
没有电流过的元件进行逐一检测,F5(F6),E4E(E4F),G101(G102),线路。进行更换或调整。
(2)两个远光灯不亮:
检测蓄电池,通过故障分析,用试灯检测是否有电到K1,F5(F6),E4E(E4F),G101(G102)。
没有电流过的元件进行逐一检测,K1,F5(F6),E4E(E4F),G101(G102),线路。
进行更换或调整。
4、交车:
a随车主进行车辆检查。
b确认车辆正常后完成交车。
5、实战PK,对两辆汽车远光灯不亮故障进行故障排除。
对学生分组实战训练(4人一组,分8组):在实训过程中,教师巡视、指导,及时发现、记录、处理实训中出现的问题。
1、2通过观看PPT学习以及附表对整车排除远光不亮故障流程有所了解。
3.4通过观看PPT,掌握整车排除照明系统不工作故障流程。
5.让学生掌握远光灯不亮的维修流程。
通过ppt课件与实操进行综合授课。
步骤:
1.教师引入任务
2.操作示范
3.重点分析
向学生渗透精益求精的品质。提升学生严谨细致的工作态度,促进学生养成良好的职业素养。
环节③实战
操作
对学生分组实战训练(4人一组,分8组):在汽车远光灯不亮故障进行故障排除实训过程中,教师巡视、指导,及时发现、记录、处理实训中出现的问题。
根据老师的演示操作步骤及实训任务书进行操作,每完成一个步骤在实训任务书是打勾,各组组长对实训报告进行记录,操作出现问题,及时反馈讨论。
1.组长分发辅助资料和任务书。
2.按要求进行汽车远光灯不亮故障
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