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三、《远光灯不亮故障诊断与检修》课程教案

教案①照明系统的基本组成及功用

授课

信息

内容

照明系统的基本组成及功用

教师

教学法

项目教学法

授课对象

课型

理实一体化

课时

2

使用

教材

《汽车电气设备构造与维修》

教具

多媒体、教学示教版，整车

任务

目标

知识与技能

通过学习照明系统的基本组成及功用，使全体熟悉并掌握汽车照明系统的控制。

过程和方法

通过课堂实践练习，使全体学生学会先模仿再创新的学习方法。

情感态度和价值观

在课堂实践练习中，使全体学生逐步养成细心耐心和协同合作的良好习惯。

学情

分析

学情

分析

授课对象为汽车运用与维修专业一年级学生。该阶段学生具有以下特点：

学习基础：基础薄弱，阅读理解能力较弱。学生对于解读电路图较弱，必需要教师给予针对性指导。

学习特点：中职学生的共性，喜欢动手实践，自制能力较弱，但需要调动学习兴趣和培养良好的学习习惯。

教情

分析

教师：具备中职专业教师资格证、汽车维修工高级工及以上，具备丰富的教学经验及理论知识支撑。

教具：多媒体、教学示教版、整车、检测维修工具，足以支撑整个班的理实一体化教学。

场地：理实教学场地宽敞、明亮，环境舒适，具备完成教师教学、学生学习和安全避险条件。

内容

要点

教学

重点

照明系统的基本组成及功用。

教学

难点

实战操作：汽车照明系统的控制。

教学重难点解

决办法

老师讲解要点。

学生小组合作，讨论。

教学

要点

教学

准备

1、实训设备准备：多媒体、教学示教版，整车；

2、实训指导书；

3、课件；

4、教学评价表。

教学

方法

理实一体化

学生学法

任务驱动法

实践法

教具

学具

多媒体、教学示教版、整车、检测维修工具

教学

流程

引入——讲解知识——教师示范——操作训练——评价小结

板书

设计

见课件

活动

安排

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

思政内容

环节①课程

引入

通过复习提问来巩固学过的知识：导入新课。

提问：一辆16年丰田卡罗拉轿车进人修理厂维修，车主反映该车在夜间无照明道路行驶时，打开远光灯开关，发现该车两侧远光灯不亮。

引入：汽车照明系统。

思考问题，

讨论问题。

让学生更清了解加深对学习照明系统的兴趣。

培养学生温故知新品质

环节②教学

内容

1.照明系统分类和组成（PPT展示）

照明系统一般可以分为外部照明装置和内部照明装置。外部照明装置主要包括远光灯、近光灯、雾灯等；内部照明装置主要包括仪表灯、车厢照明灯、梳妆灯等。

2.照明系统的控制（实车操作示范）

熟悉各个灯的位置及如何控制。

3、对学生分组实战训练（4人一组，分8组）：在控制车灯过程中，教师巡视、指导，及时发现、记录、处理实训中出现的问题。

1.通过观看PPT及实物展示学习，对照明系统分类和组成有所了解。

2.观看实车展示，听课熟悉各个灯的位置及如何控制。

通过ppt课件与实操进行综合授课。

步骤：

１.教师引入任务

２.操作示范

３.重点分析

向学生渗透精益求精的品质。提升学生严谨细致的工作态度，促进学生养成良好的职业素养。

环节③实战

操作

对学生分组实战训练（4人一组，分8组）：在控制车灯过程中，教师巡视、指导，及时发现、记录、处理实训中出现的问题。

根据老师的演示操作步骤及实训任务书进行操作，每完成一个步骤在实训任务书是打勾，各组组长对实训报告进行记录，操作出现问题，及时反馈讨论。

1．组长分发辅助资料和任务书。

2．按要求进行车灯控制，并记住各控制步骤。

3．完成汇报。

熟练掌握车灯控制。

渗透团结协作及精益求精的精神品质。

环节④实训

评价

各组组长交叉对实训结果进行评价，从时间、效果、结果进行交叉打分。

以“学生”为中心，由学生主导对实训进行评价，提搞学生的应变能力。

培养学生认真观察的良好品质及认可他人、接纳他人的品德。培养学生实事求是和辩证分析的良好行为习惯。

环节⑤实训

小结

总结各实训小组实训中出现的问题和处理方法。

1、对本组完成实训情况进行自我评价；

2、对其他组完成实训情况进行评价。

让学生更加巩固车灯控制知识。

培训学生能学习知识并把知识进行有效输出的能力，有助于增强学生的自信心。

环节⑥预习

布置

预习下堂课远光灯的工作原理

为下堂课进行充分准备。

课后

作业

理论

简述照明系统分类和组成。

实践

在日常生活中进行实践，其他车辆的照明系统是如何控制的。

教学

反思

亮点

1.教学中能注重学生合作探究，培养学生自学能力。

不足

之处

1.对学生的创造能力预估不足，没能注重学生怎么学。

改进

措施

1.改进教学环节，提高教学效率，增加学生训练环节的时间；

2.不断学习，完善自己的知识体系，更新教育观念。