双减背景下作业的布置与批改培训讲稿.docxVIP

双减背景下作业的布置与批改

六盘水市第八实验小学

（鞠躬）尊敬的中心校领导、各位同仁：

大家早上好！

（此处估计有掌声，如果稀拉，幽默一下：谢谢部分老师稀松的掌声，我能再厚脸皮要要你们热烈的掌声吗？）

非常不好意思，耽误大家时间了。在这个炎热的时间里，本应该好好享受属于我们老师的假期，却来听我的唠叨，你们辛苦了。大家都想着赶紧结束赶紧回家，坐着也是百无聊赖，想方设法的躲着聊微信、刷朋友圈、看电子书、甚至玩吃鸡等游戏。其实我也一样，在下面也是以一种看客的心理看台上的人表演，觉得有一两句话合胃口，就在笔记本上记一记，权当练一练字；记得又一次在重庆培训，当地进修学校的一位老师说，当你经历了各种各样的培训，就会从曾经的新鲜、好奇、认真，变成无所谓、无所求，甚至觉得无意义；当你有了这样一种心理，证明你的人生阅历、知识储备、技能技巧已经高于台上的老师！可是你又要必须接受培训，何不如既来之则安之呢！总有那么一两个词、一两句话能引起你的共鸣、激起你的愤慨、扇起你的激情。

今天的培训，不，培训谈不上，就是和大家一起探讨，共同研究，有不妥的言语、观点，还请大家批评指正！有得罪各位的地方，还请大家谅解为谢！

首先来看背景。

建国以后，教育部下发的有关作业的文件全部是关于减轻作业负担的。我百度了一下，1955年的7月份下发了第一份，最新的是2021年7月中共中共办公厅、国务院办公厅印发的文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。这就是“双减”，天字号工程（PPT突出显示）。教育部下发的共计约13个。再来看省市区级的文件（PPT展示）。PPT突出显示：特别是区教育局在上个月下发的《六盘水市水城区义务教育学校作业总量审核监管和质量定期评价制度》，

为什么我们一谈起作业总是要求减轻负担？根本问题就在于，我们对作业的研究还不够，不够清楚如何通过设计、管理让它对学生学习产生最大效能。今天，我们需要重新回到作业的价值上，再围绕价值厘清我们如何设计高质量作业。

作业究竟为何存在，要发挥什么作用？

在关于减负的讨论中，有人曾提出要取消作业，但实际上，作业必须存在，它有自身存在的价值。

我们知道，课堂是学生学习的主渠道，但老师要在短短40分钟、45分钟的课堂时间里达成所有课程目标比较困难，学生的能力有差异，一部分学生需要在课后去提升能力。如果要抵达一个高质量目标，我们就要考虑，课堂教学效果是否达成了，如何帮助学生巩固知识，提升能力和养成习惯。

如此一来，作业的定位就清晰了：它是课堂教育教学的一个重要环节，一个必要补充，是课外的练习，是老师为了完成课程目标，实现教学任务，而利用非教学时间由学生自主完成的学习任务。

我们可以用一张图来表达作业与课堂教学在学校教育教学活动中的具体关系。

那么，为什么作业能巩固知识，提升能力和培养习惯呢？

有四个理论能做出了重要支撑：艾宾浩斯的遗忘规律，建构主义的学习理论，奥苏贝尔的认知同化学习理论和杜威的作用学理论。

艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，人们学习完了之后会遗忘，而且按照先快后慢的顺序进行，因此，老师的作业布置就起到了一个知识复演、防止遗忘的作用。

再来看皮亚杰的建构主义学习理论。学习不是灌输来的，而是每个学生用原有的知识去加工、理解、建构而成的。每个学生的原有知识不相同，所以结果不一样，当学生无法在课堂里把体系完整建构起来，我们就利用作业让他们进一步理解知识，坚固知识网络。

奥苏贝尔的认知同化学习理论将知识分为三类：陈述性知识——指事物的原理定理；程序性知识——真正的核心性知识，也就是智慧技能；动作技能。而在课堂内，老师更多在讲原理、定理，没有足够时间让孩子真正形成智慧技能去解决问题，于是，作业就承担起了这样的作用。

杜威的作用学理论表示，我们听到的容易忘，看到的可能会记住，但只有做了才能明白。所以，当孩子们能够在课外时间走进生活培养实践能力，就能形成长久的记忆。

基于这些理论，我们来看看作业有什么特点，再来看看高质量作业的特点。

作业有什么特点？高质量作业是什么样的？

第一，作业是课堂教学的补充。它的目标是基于课程标准和教学目标，把教学过程中需要强化巩固的部分作为作业内容。

第二，作业是学生自主完成的。在课外，没有老师的监管和家长的陪伴，怎么办？作业内容必须要把孩子的情感调动起来。

第三，做作业，是建构知识体系、完善学科知识的个性化极强的过程。今天到底要在哪个学科多下功夫，到底先做哪个学科的作业，往往是学生自己决定的，并且，每个孩子做作业的过程，都是在做自我的加工和调节。

第四，作业可以丰富学生的社会经验。孩子在学校里生活就是一个社会化的过程，而作业是把孩子带到社会中不断完善经验、认知与情感的建构。

因此，高质量作业的模型首先应该