初中学生综合素质评价实施方案.docx

初中学生综合素养评价实施方案

为了全面推动素养教育，促进学生的全面进展，实现课程改革目标，评价学生综合素养是否到达毕业标准，同时为高中招生供给依据，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《学生成长记录评价手册》为依据对学生进展综合素质评价，坚持评价内容的全面性，留意学生的全面进展与体现差异和特长，同时关注学生的共性特长和潜质。在评价过程中，坚持公开、公正、公正、严峻、认真、负责的原则，加强公示、监视、申诉等方面的制度建设，保证评价工作的公正与有效，制造性的开展好评价工作。

二、组织机构及其职能

1、学校综合素养评价工作领导小组。组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXXXXXXXX及学生家长代表。

主要职能：负责领导和治理学生综合素养评价工作，对班级的评定工作进展指导和监视，承受询问、投诉与举报，准时解决评价中消灭的问题，并对评价过程中的违规行为进行查处。

班级综合素养评定工作小组

组长：班主任，

成员：任课教师、学生代表、家长代表

主要职能：依据学校制定的综合素养评价实施细则与具体程序，负责组织与实施学生的自评、互评、教师评价和班级综合评价。

三、目标任务

通过实施学生综合素养评价工作，构建既能觉察和进展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面进展，又能科学有效地选拔出高一级学校生的初中学生综合素养评价体系。

四、评价根本原则

〔一〕进展性评价原则。留意学生成长的过程，突出评价的进展性功能，促进学生自主、主动、制造性进展，使评价工作成为学生、教师、学校自我完善和自我进展的教育过程。

〔二〕主体性评价原则。突出以人为本的评价理念，重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，发挥学生、教师和治理者在评价过程中的协同作用。

〔三〕诚信性评价原则。突出评价的公信力，坚持公开、公正、公正的评价原则，全面客观反映评价对象的真实状况。

〔四〕慎重性评价原则。评价工作遵循上级文件精神，联系实际，乐观稳妥运作。

五、评价内容与依据

以《学生成长记录评价手册》为依据，分为“道德品质公民素养”、“学习态度与力量”、“沟通与合作”、“运动安康与审美”四个维度20个要素对学生在这四个维度的关键表现和实证材料进展客观公正的评价。

六、评价程序与留意事项

〔一〕评价程序

1、学生自评：学生依据本人寻常表现，依据综合素养评价各个方面的要求，写出不超过200字的描述性评语，整理并供给相关证据，作为学生互评和教师评价的参考依据。本项工作于每学期第16周完成；

2、家长评价：在学生自评根底上，家长结合该同学寻常表现，依据评价维度及其评价标准对该同学进展综合素养评价，撰写综合性评语并签名。本项工作于每学期第17周完成；

3、学生互评：以班级为单位，实行全班互评。每位学生依据同学寻常表现、同学本人的陈述以及所供给的证据，依据四个评价维度20个要素及其评价标准对本班每一位同学

〔包括自己〕进展综合素养评价，确定相应等级。本项工作于每学期第18周完成；

4、班级评定小组评价：在参考学生自评、互评及家长评价根底上，班级评价小组以本学期学生的日常表现为依据，

通过观看、访谈和调阅学生的实证材料，依据四个评价维度和评价标准对学生进展综合评价，确定相应等级并形成综合素养学期总评，班主任撰写综合性评语并签名。本项工作于每学期第19—20周完成；

5、公示上报：张榜公示评定结果，公示时间为一周，公示期满没有异议，班主任将评价结果填入《学生成长记录评价手册》，交德育处统一保管归档；

6、毕业班学生综合素养评价工作：参考学生三个学年度的综合素养评价等级对毕业学生做毕业总评，评定结果转化为A、B、C、D四个等级，分别表示“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。A等级的人数比例掌握在毕业生总人数的20%—30%之间，B等级的人数比例掌握在50%—60%，C等级的人数比例掌握在10%—20%，D等级的人数比例不得超过2%。本项工作于每年5月20前完成；

7、学校综合素养评价工作领导小组审核评定毕业生综合素养评价工作，并将评价结果张榜公示，公示时间为一周，公示期满没有异议，班级综合素养评定工作小组完成“初中学生综合素养评价报告单”等工程的填写，学校将评价结果汇总上报县教育局，为招生供给参考依据。

〔二〕留意事项

1、为了提高评价的科学性和客观性，评价中将学生自评、家长评价、学生互评、教师评价和统一考察有机结合。

2、班级综合素养评定工作小组评价时，应当从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避开以偏概全。

3、对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体争论，按照少数听从多数的原则作出评价结论。