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培优辅差计划数学培优辅差计划(18篇）

培优辅差方案是指针对同学个体差异的一种教学方案，通常用于关心优秀的同学更深化地理解课程，同时也关心那些学习有困难的同学获得更多的支持和指导。该方案通常包括针对不同同学的共性化教学方案，以及为每个同学设计的评估和反馈机制。以下是有关于培优辅差方案的有关内容，欢迎大家阅读！

培优辅差方案1

学情分析

本学期，我连续担当高中xxx班的语文教学工作，两个班共118人，语文成果参差不齐，优秀同学不多。从上学期的学习状况及学问把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课较仔细，能按时按量完成各科作业，但成果提升不明显。还有不少同学学习态度不端正，基础学问薄弱，成果亟待提高，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优补差，固强扶弱的方式来抓两头促中间，力争使全体同学学有所得，学有所获。详细措施如下：

一、思想方面的培优补差。

做好同学的思想教育工作，常常与同学沟通谈心，了解他们的所思所想，让他们懂得语文学科的重要性，明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而依据同学的思想心态进行相应的辅导，激发其学习语文的爱好。

二、详细的培优补差措施

1、优化备课内容，提高授课实效。

首先在授课内容上要明重点懂取舍，在选修教材《中国古代诗歌散文观赏》《先秦诸子选读》授课中，应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次，授课过程中不要只注意内容的灌输，更要重视解题方法的指导，要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给同学，把备课与教学有机结合起来，真正达到“授人以渔”的目的。

2、重视文本阅读，提高阅读速度，增加筛选与整合信息的力量。

本学期阅读重点放在古文言文与小说阅读上，阅读习题设计要

有梯度，紧扣重点、难点，选取代表性和针对性的阅读题，每周要求同学阅读三篇短篇小说与二篇人物传记类文言文，提高他们的阅读速度，提升他们筛选与整合文本信息的力量，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

3、加大作业检查与综合测试力度。

本学期，在布置作业方面，力争少而精，既能达到训练同学的目的，又能减轻同学负担，同时还能激发他们学习语文的爱好。在综合测试方面，坚持每月两次综合考试制度，考试的目的是让同学们尽早熟识高考题型，了解高考动向，提高答题速度，改善答题技巧，为现在与今后复习什么，怎么复习打下良好的基础。

4、重视作文素材积累，强化写作训练力度。

本学期，要求同学们每人预备好一本素材积累笔记本，利用阅读课与课余时段，引导与鼓舞同学们仔细阅读课外书

籍，每周要求同学们积累两篇优秀素材小篇段，同时在班级内成立课外图书角，要求同学们每人自带一本课外读物，统一收集编码，供同学们相互沟通传阅。强化大作文与小作文写作的力度，坚持每周一篇小作文，一学期六篇大作文，准时进行批改点评，同时对优秀作文进行肯定的表彰嘉奖，调动他们的写作乐观性。

5、加大背诵与默写力度。

从本学期开头，着力加大对高考规定64篇课文背诵与默写力度，每周指定一些篇目，要求同学在规定时间内识记，并利用早读时间检查默写，以求在考试默写上少失分，甚至不失分。

语文备考无捷径，培优补差可为舟。培优补差，功夫在平常，培优补差，常抓不懈，才能取得更好的成果。

培优辅差方案2

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开头了。随着素养教育的深化开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据本班实际，经讨论，特制订培优补差工作方案如下：

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、同学状况分析

本班共有同学55人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如乔岩、孙梓滢等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如张浩楠、丁永佳等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，