初三物理电热器电流的热效应教学设计.docx

初三物理电热器电流的热效应教学设计

［设计意图］

学生对于掌握变量法的试验的印象应当说是比较深刻的，但是在结论的表达上也存在一定的问题，特别是焦耳定律这样有三个变量的公式，而且对于电功和电热在生疏上和计算上都存在着误区，所以针对这样问题，在教学设计上实行了学生自主复习，教师重点强化训练的方法，通过典型例题讲解和练习，对典型实例分析解释，来加深学生的印象，提高学生理解和分析、计算力量。

［复习目标］

1、认知目标复习

了解生活中常见的电热器，知道它们在工作过程中的能量转化；了解电热的应用及其危害；

通过复习知道电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关；知道焦耳定律的公式；

2、技能目标培育

通过复习进一步加深学生对掌握变量法和串并联电路特点的生疏；能正确生疏电流所做的功与电流通过导体所产生的热量的关系，把握电流通过导体所产生的热量计算方法；能够用电热的学问解释实际生活中的问题。

3、情感目标表达

通过电热的应用及其危害的生疏，有助于培育学生全面辨证地观看分析问题的力量；

［复习重点和难点］

1、复习重点识别电热器，知道电热器工作时的能量转化；知道电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关；知道焦耳定律的公式并会计算电热；

施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳

2、复习难点对电流所做的功与电流通过导体所产生的热量的关系的生疏以及会用电热的学问解释实际生活中的问题。

抑制