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软件工程专业教学研究

0引言随着现代的进步和各种移动终端设备的使用，当前市场对大数据处理和移动技术支持方面的人才提出了新的要求.一些大型软件企业正在实施大数据处理的软件项目及对相应软件产品移动需求的支持,如淘宝、百度等。高校软件工程专业作为与软件行业关系最为密切的专业，为使本专业毕业生具备更好的大数据处理和移动开发能力，更适应软件行业的需求，应该以新的行业需求为导向，开展有针对性的相关软件开发。目前，软件工程专业教学主要以工程化项目进行驱动。文献［1］提出以项目为中心的软件工程课程教学大纲的制定以及项目教学方法、教学内容和要求,全面提高计算机专业学生的工程化能力。文献［2]提出理论与项目结合的案例教学方法，即通过设计适合学生的项目课题,让学生在项目中应用所学的理论和技术,从而更牢固地掌握知识。文献［3］提出以开发工程项目为主线开展软件工程专业课程设计教学的方法.文献［4］提出统一课程的课程群建设思路，根据具体案例详细阐述整合课程的实施方案。这些项目实施方法在一定程度上增强了学生的动手能力,在培养学生的开发能力上取得了一定的效果,但仍然存在一些问题，如项目的设置比较简单、项目要求与企业需求有较大差距、项目开发过程缺乏有效的过程管理等。这些问题的存在使得软件工程专业学生的专业素质和能力不能完全满足软件行业的现实需求。

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1教学中的问题

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１。1项目的设置不够深入，同质化现象严重???不同教学阶段设置的配套项目要求大致相似,即按照软件工程的７层瀑布模型开发管理信息系统。系统主要的功能是用户将数据插入数据库、简单处理数据、显示数据至界面，这些功能要求具有较强的同质性.

1.2项目的规模和难度较小,与企业项目有较大差距

??以往教学用项目一般要求学生开发如、登录等简单模块,涉及的功能规模较小,体现不出软件工程化的特征,特别是软件功能几乎不涉及大量数据有效存储和处理的问题,项目难度较小,与现实需求脱节。随着大数据时代的到来，软件系统需要处理的数据量越来越大,如果项目不体现大数据量、数据的有效存储及复杂处理过程，则项目不能反映市场特点；而且，如果软件项目的实施不支持移动技术，那么也无法适应日益增长的移动用户群体需求.??

1.3项目的开发以个人为主，缺少团队开发的环节???以往教学过程中的项目开发大多由学生个体完成，极少由学生团队完成.当前的工程化软件一般规模较大,必须组建开发团队来完成。团队开发项目会使项目开发的本质发生改变，这不仅指团队有多个成员，更重要的是团队成员的分工以及成员之间的沟通与协同能力,涉及人员配置、共同策划、协作完成、进度控制等项目管理中各个环节，这是进行大型软件项目开发必需的技能和经验。??

２企业项目驱动教学措施

??项目的必须本着循序渐进的原则，按照教学大纲的要求进行专业基础知识的教学和，而在重要环节引入企业项目,引导学生按照企业的要求进行软件项目的开发，从而培养出满足企业岗位需求的合格人才。教师通过市场调查及与合作企业的交流,掌握企业项目的需求，可选择具有海量数据存储、处理、移动开发等功能的企业项目作为项目。当项目确定后，为每个项目需求文档，方便随时启动项目。

2。1项目设置逐步深入，消除同质化?

项目从本科一年级或二年级开始起步,这个阶段的学生只掌握了基础知识，项目更注重于程序逻辑的编写。项目规模相对较小,但强调程序逻辑。本阶段可以设置一些逻辑性、趣味性强的游戏程序开发项目，以激发学生的学习兴趣,促进学生掌握项目开发必需的基础知识，如基于Aｎdrｏiｄ系统的开发。在本科二年级第2学期到三年级第１学期的项目中期,学生已经具备一定的软件开发能力,能够从事数据库的设计和操作、Weｂ项目开发,可以进行相对大型项目的项目开发。本阶段可以设置网络流量分析系统的开发项目，该系统用于监控交换机、路由器、IP网络在指定时间内的Netflow数据流,通过统计分析这些流量数据可以查看不同应用软件的流量信息，如、电子邮件、FTP应用占用网络带宽的情况等。的过程中需要不停采集设备、网络的流量数据报,因此需要存储和处理海量数据。该项目的对锻炼学生的处理海量数据存储、检索等技能有积极作用。在本科三年级第２学期到四年级第1学期的项目后期，学生已经具备一定的大数据量问题处理能力并学会企业开发技术,此时配置数据量大、复杂的实际企业项目，可以进一步提高学生的开发能力和积累项目经验，为毕业和就业奠定基础.本阶段设置的项目为网络舆情分析系统.该系统通过主动采集主要网络（如、、搜狐等）信息,获取当前网络并将关注的热点通过曲线图、饼图、热点地图等统计图表加以显示,使用户能够直观地掌握所关注的网络舆情。该系统可以应用于府部门，也可以应用于商业领域，如汽车厂商可以通过本系统了解自己产品的问题（如大众汽车断轴、ＤSG问题所引发的网络舆情热点）并采取相应的解