教研心得：原生态语文课.docx

【邂逅美好】原生态语文课

一节好的语文课，应当让学生“清楚明白，简单实在”中学习语文，这就是我心目中好的语文课。

记得崔峦先生说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”如此丰富的简单实在！就是要我们语文老师教会学生读书，到底该怎么教呢？也就是必须要用简单实在的方法。

现在的语文课堂，因为可供利用的课程资源真的很多。于是，在我们的语文课上，音乐的，动画的，文本的等等各种课外资料在课堂上被过度引入。而在短短的四十分钟，时间被过度挤压，学生在课堂上对文本的品读，揣摩的时间少之又少。而作为语文教学特有的朗读却在渐渐淡出，即使有也只是草草读读就了事，大部分时间就是讨论文本内容，学生与文本在课堂上没有了亲密接触。简简单单，实实在在，一切为了学生语文发展，安安静静的陪伴学生，面对纷繁复杂的语文，我们的语文教师真的是不堪重负。我们失去了方向，我们什么都教，学生也什么都学，可结果如何呢？我们恨不得把筐里的所有东西都贩卖给学生，最终什么都教了，但学生还是没有把语文学好。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生，老师，文本之间对话的过程。”这一理念，揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师，学生，文本之间的对话和交流，充分发挥学生在课堂上的自主性。

一节好的语文课，应当在简单实在中培养学生的良好阅读习惯，我们知道阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。当然，在语文课中，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句，段落，也可以在文章中做出记号和批语。当一篇课文讲完之后，有必要的话还可以写读后感。如果学生养成朗读的阅读习惯，会让语文教学中的阅读教学变得更加省力、高效，达到事半功倍的效果。而对于学生语文素养的培养又打下了扎实的基础。对学生一生的影响都是深远的。因此，一节好的语文课应当在简单，实在中，看老师是否有对学生阅读习惯的培养，学生是否保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。

著名教育家李镇西说：“一节好的语文课，应该激发学生思想的火花，让其随心所欲地迸射，让学生心灵的翅膀无忧无虑地飞翔。”总之，一节好的语文课，应当让学生在清楚明白，简单实在中学习语文。